孩子們為何滿嘴“包的、666”？文化失語癥現象引發熱議！

一、課堂里的小風波

江西一間小學教室，老師在黑板上寫下“我勢在必得”，學生卻脫口而出“包的包的”。

老師沒有發火，只是輕輕一句：“喜歡說這些話，是偷懶的表現。”

人民日報、京報網紛紛轉發光明日報評論：《孩子們滿嘴“包的”“666”，我們該怎么辦？》，一時上了熱搜。

可若仔細想想，這只是孩子的事嗎？

打開任何聊天群、朋友圈、短視頻彈幕，

“666”“絕絕子”“yyds”“破防了”等，這些早已在大人嘴里安營扎寨。

此時擔心孩子思維偷懶，是不是忘了自己才是源頭。

日常中，當需要精細表達時，多少大人卻只掏出網絡現成梗，且意識不到缺口。

醫學上“失語癥”是腦損傷導致語言功能缺損；

或許，我們也可以暫時將這稱為“文化失語癥”。

二、失語的三重癥狀

那么，“失語癥”有何表現呢？仔細觀察思索，癥狀大多如下：

1. 高頻詞集中，詞匯表達匱乏

中國社科院語言所《中小學生語言發展跟蹤（2022）》顯示：

書面作文中“高分段詞匯多樣性指數”五年下降1.7%，但同期“口語詞匯總量”并未減少，只是高頻詞更集中。

而成年人也并未幸免，

一句“收到”加個?，頂替三段匯報；一句“666”， 語言像被壓縮，省掉所有贊美。

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2.情緒黑箱

你說“我破防了”，配個熊貓頭。

沒再繼續的說的話，因為什么，我只能靠猜，毫無頭緒，只好打個“？”。

想安慰也無從說起，情感如隔屏相望。

3.世界塌縮

維特根斯坦說：“語言的界限就是世界的界限。”

其原意是“語言的界限=可陳述的界限”，

但當你只會用“emo”描述悲傷，大腦調取記憶時優先激活“emo”標簽，

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其他細膩節點難以被檢索，漏斗口一旦定型，便會反向塑造認知，于是“悲傷”被折疊成幾張表情包，而靈魂卻無處安放。

三、誰在喂養失語癥？

如果說孩子是患者，那環境與大人便是病原體。

1.父母老師是孩子的模仿對象，

家長一邊刷手機一邊“絕了”，

孩子大腦里“絕了”的突觸就被反復強化。

2.短視頻時代，許多人的耐性越來越低，長句完播率低于是流量讓算法更傾斜短句；短梗更易獲得高贊推薦；另外，由于審核機制，敏感詞一觸即發，模糊語最安全。于是大家學會了“安全失語”。

3.學校教育中，作文模板化寫作，強調“扣題”“穩妥”，學生主動把風險詞匯換成萬能詞，“ yyds”只是課外的延伸。

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于是，熱梗成了護身符，失語便像接力賽，語言成了犧牲品。

四、漢語的緊急呼叫

漢語是五千年文明的活化石，并不缺表達的詞匯。

它一字一世界，一句一乾坤。

有“黃沙百戰穿金甲”的篤定，也有“天生我材必有用”的豪情。

可如今，卻缺了“調用的場景”與“正反饋”；

流量時代，也再難寫下“愿得一心人，白首不相離。”無修辭的動人。

七情六欲大多也只兌成“emo”“破防”、“包的”；

表達便捷不該成為思維懶惰的萬能貼，不然貼得越多，漢語的傷口越大。

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五、失語的代價

熱搜清一色“繃不住了”“淚目”，情緒堆成垃圾山，信息密度趨近于零，真正需要追責、復盤、制度改進的事件，卻被表情包沖散。

不止如此，其還影響心理健康，情緒粒度低的人，抑郁復發率是高粒度者的2.3倍（哈佛Meta, 2021）。說不清，就治不好；治不好，就更說不清，這或許是最實的代價。

更可怕的是，失語也在切斷共情。長期下去，表達不清，便也想不清，判不清，人與人之間，如隔屏障；社會也像被切割成一群孤島。

六、那么，該怎么辦？

1. 別只說“emo”，學會給情緒命名，先問問自己：是失望？疲憊？委屈？憤怒？給情緒一個準確的身份證。

2.別只說一半，補一句“因為……”。

“我很難過，因為加班到十點，爸媽沒等到我吃飯。”

讓交流對你明白你因何而“emo”，讓情緒從黑箱變得透明些。

3.再加一句“所以……”。

“所以我現在很需要一個擁抱。”

讓共情上線。

這不是咬文嚼字，是保衛表達的能力，

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4.從大人開始

和孩子交流時，多問下為什么，“你為什么開心？為什么難過？”。

逼他把熱梗翻譯成完整句子。

5.平臺，也該讓算法學會獎勵思考，避免為了省事而將“敏感詞“規則濫用，更注意于表達的思想，而非機制的條件反射。

七、尾聲

王國維說“一代有一代之文學”，熱梗就是21世紀的竹枝詞、市井曲。

它本身無罪，罪在“只能說到梗為止”，精確與俏皮同在，才是語言的健康態。

別讓漢語的靈魂，在表情包里走丟，也別把表情包開除漢語籍。

從今天起，把“666”當成墊腳石，好好說話。

注：個人觀點，僅供參考