一個(gè)金手鐲買斷了親子信任，花10年都難修復(fù)，這個(gè)玩笑不好笑

“你看媽媽買的金手鐲好看嗎？”
男孩放學(xué)回家，媽媽各種獻(xiàn)殷勤，并且炫耀戴在自己手上的金手鐲。
孩子問(wèn)“你哪里有錢買，貸款嗎？”
媽媽理直氣壯的說(shuō)“我沒(méi)有，你有啊！”

這時(shí)孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)，瘋了似的重進(jìn)房間，小豬錢罐被砸碎了，不銹鋼存錢盒被割開了，辛苦存下的三萬(wàn)多塊，被媽媽花剩一千多。

孩子母親在旁邊開心的笑，父親在旁邊拍攝，他們就是想看孩子到底是什么反應(yīng)。

不論這對(duì)父母此刻是想試探孩子的底線，還是純粹想“惡作劇”。

這一刻他們可能都沒(méi)有想到，花掉的這三萬(wàn)多，買的不是手上金燦燦的手鐲，而是親手敲碎了孩子對(duì)父母的信任。

當(dāng)她砸開孩子存錢罐，把孩子崩潰的那一刻，親子間信任的裂縫就難以修復(fù)，就算花上十年，也很難。

家長(zhǎng)眼中的“小事”，孩子的“天塌了”

關(guān)于親子信任，很家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子是血脈相連的，怎么會(huì)不信任呢，卻不知這是陷入了親子信任的認(rèn)知誤區(qū)。

1??孩子小，不懂信任

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，哪里懂得什么叫做信任，卻忽略了孩子對(duì)于“信任”一詞的定義會(huì)更加純粹。

• 你說(shuō)過(guò)會(huì)保護(hù)的東西，不能隨便拿走
• 你答應(yīng)過(guò)的事情，不能不算數(shù)

孩子能夠自己存在三萬(wàn)，說(shuō)明母親在此之前，是讓孩子管理自己的錢，而孩子全信了，他自己也不知道，這份信任會(huì)成為父母“取樂(lè)”的工具。

對(duì)于父母而言，三萬(wàn)或許只是一件首飾的錢，但對(duì)孩子而言，那是對(duì)“承諾”和“安全”的全部認(rèn)知。

2??孩子崩潰的不是錢，而是丟失了“被尊重”的安全感

有一位朋友說(shuō)過(guò)，自己攢了小半年的零花錢，想給媽媽買一條裙子，結(jié)果被媽媽看到了，她笑著拿去買菜了，還跟親戚說(shuō)：“孩子還小，哪懂怎么管錢。”

直至長(zhǎng)大以后，她都難以完全對(duì)別人放下心防，哪怕是最親近的人，總擔(dān)心自己珍視的東西莫名其妙就被奪走了。

其實(shí)，孩子想要的，不是多少的錢，而是那種“我說(shuō)的話你會(huì)認(rèn)真聽，我珍重的東西你會(huì)幫我一起護(hù)著”的感覺(jué)。

當(dāng)家長(zhǎng) 一次次打破信任，孩子就會(huì)慢慢將敞開的心關(guān)上，要再敞開心扉難于登天。

信任破碎對(duì)孩子的傷害，比家長(zhǎng)想象的多

1??關(guān)鍵期的傷害會(huì)影響孩子一生的信任底色

兒童心理學(xué)家埃里克森曾經(jīng)提出“心理社會(huì)發(fā)展階段理論”，理論指出：

• 1~3歲是孩子建立“自主性”與“信任感”的關(guān)鍵期，父母頻繁違背承諾，會(huì)讓孩子覺(jué)得世界不可靠。
• 6~12歲的孩子如果缺乏尊重和信任，孩子容易陷入“我不值得被信任”的自卑。

或許家長(zhǎng)認(rèn)為的“玩笑話”，在孩子的心中已經(jīng)種下不尊重、不信任的種子，生根發(fā)芽后，孩子的“不信任”會(huì)伴隨一生。

2??孩子會(huì)用“隱藏”去避免二次傷害

當(dāng)孩子遭遇了信任危機(jī)以后，他或許會(huì)在短時(shí)間內(nèi)“崩潰”，或者表現(xiàn)出很從容，無(wú)所謂的樣子。

但接下來(lái)，孩子就會(huì)嘗試用各種方式去“隱藏”自己，這是孩子對(duì)信任破碎后的本能防御，他們會(huì)封閉自己，隔絕可能的傷害。

哪怕以后家長(zhǎng)再?gòu)浹a(bǔ)，孩子也會(huì)難以卸下防備。

3招搭建親子信任，不要輕易擊破

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子似乎從小跟我就沒(méi)有信任可言，所以一直以來(lái)都跟孩子之間存在“代溝”，其實(shí)并非如此。

親子信任不是天生的，是需要后期搭建的，正是因?yàn)槿绱耍艜?huì)在破碎以后更難修復(fù)。

而家長(zhǎng)搭建親子信任的核心，是要摒棄“家長(zhǎng)權(quán)威”，用“換位思考”來(lái)獲取孩子的信任，這樣的親子關(guān)系會(huì)更加親密。

1??讓目標(biāo)認(rèn)同與信任進(jìn)行關(guān)聯(lián)

家長(zhǎng)認(rèn)可并參與孩子的目標(biāo)，就算是小事，都會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)自己目標(biāo)的支持，就是對(duì)自己的認(rèn)可。

這種方式會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任，而不少家長(zhǎng)會(huì)以“我對(duì)你好”來(lái)否定孩子的目標(biāo)，這只會(huì)讓他們覺(jué)得家長(zhǎng)不理解自己，以后也不會(huì)分享自己的想法。

所以，孩子定下的目標(biāo)，家長(zhǎng)可以陪著規(guī)劃，不要輕易去否定，以此逐步搭建信任的框架，例如：

孩子說(shuō)要“攢錢買樂(lè)高”，家長(zhǎng)先別急著否定“沒(méi)用”，而是可以嘗試問(wèn)問(wèn)“想要買哪一款？需要多少錢呢？我們列個(gè)攢錢的計(jì)劃好嗎？”

當(dāng)孩子成功的根據(jù)這一規(guī)劃攢到錢，買到自己想要的樂(lè)高，他會(huì)更加信任自己的媽媽。

這個(gè)方法可以讓孩子學(xué)會(huì)延遲滿足，甚至?xí)尯⒆又鲃?dòng)分享自己完成目標(biāo)的進(jìn)度，親子信任會(huì)在共同規(guī)劃中加深

2??爽約的“情緒傷害”大于“事件本身”

不少家長(zhǎng)試過(guò)因?yàn)樗s，讓孩子下一次再也不相信家長(zhǎng)的承諾了吧。

孩子對(duì)家長(zhǎng)爽約的不滿，其核心不是“沒(méi)有做成某件事”，而是“自己期待被忽視”。

家長(zhǎng)爽約時(shí)候的態(tài)度，會(huì)直接影響到孩子的情緒反應(yīng)，主動(dòng)溝通并且嘗試補(bǔ)救，能夠?qū)⒑⒆拥男湃蝹档停粗畷?huì)讓孩子覺(jué)得自己不重要。

當(dāng)你答應(yīng)了陪孩子去公園，卻臨時(shí)有事的時(shí)候，別直接跟孩子說(shuō)“不去了”。

而是可以坦誠(chéng)說(shuō)“媽媽今天要加班，改到周日好嗎？晚上陪你看動(dòng)畫片補(bǔ)償。”

主動(dòng)溝通+方案彌補(bǔ)的方式，可以讓孩子感受到“重視”，直接爽約不解釋，只會(huì)讓孩子覺(jué)得媽媽說(shuō)話不算話，我的期待并不重要。

3??錯(cuò)誤處理要慎重，遵從“情緒優(yōu)先原則”

孩子在犯錯(cuò)以后，會(huì)先產(chǎn)生“害怕”、“愧疚”等情緒，此時(shí)家長(zhǎng)如果先批評(píng)，那么孩子的注意力會(huì)放在“對(duì)抗情緒”上面，而不是“解決問(wèn)題”。

只有家長(zhǎng)先共情接納情緒，孩子才會(huì)愿意聽家長(zhǎng)的引導(dǎo)，從而信任家長(zhǎng)，相信父母不會(huì)因?yàn)樽约悍稿e(cuò)就不愛(ài)自己。

孩子打碎了花瓶，不要先批評(píng)“不小心”，而是可以先問(wèn)問(wèn)孩子“嚇壞了嗎？有沒(méi)有受傷”，等孩子情緒穩(wěn)定以后，再一起分析如何避免的問(wèn)題。

孩子情緒存在是必然的，如果家長(zhǎng)沒(méi)有產(chǎn)生共情，孩子會(huì)認(rèn)為自己“做什么都是錯(cuò)的”，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)想辦法掩蓋“錯(cuò)誤”，影響孩子一生。

孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與父母之間信任的建立也是很難的。

金手鐲會(huì)貶值，但孩子的信任是不會(huì)的，孩子心理信任破碎的疤痕會(huì)一直存在。

家長(zhǎng)們，別人你以為的“小事”，成為了孩子一輩子的心理陰影，也別讓你一時(shí)的“玩笑”，毀掉本應(yīng)最親密的親子關(guān)系。

孩子長(zhǎng)大以后，可能會(huì)忘掉很多事情，但一定會(huì)記得你是否真正尊重過(guò)他，又是否好好守護(hù)過(guò)他的信任。