驚聞楊振寧院士逝世,心中一震。這幾天,關于“楊振寧的成就到底有多高”的話題引發了熱烈討論。坦白說,在很長一段時間里,我對這位科學巨匠的認知,僅限于他35歲獲得諾貝爾物理學獎,82歲娶了28歲的翁帆,93歲放棄美國國籍,成為中國公民。
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說實話,我對楊老最初的印象并不好。作為一個和科研圈八竿子打不著的普通人,我不關心他取得了多高的成就,到底對中國的乃至世界的科學進步做出了多大的貢獻。倒是“功成名就不回國”、“娶了和自己孫女差不多年紀的嬌妻”,“老了回國來養老了”這樣的“花邊新聞”,更易傳播,也更容易撥動普通人的神經。
我對楊老的第一次印象改觀,出現在2004年。那一年我上高二。學校召開學年表彰獎勵大會,其中有一項獎勵,頒發給了一位已畢業,正就讀于清華大學物理系大一的學生。
這項獎學金的發起人是該校曾經的一位校友,后來就職于美國某頂尖科研實驗室,并有幸擔任了楊振寧院士的實驗助理。他想在他曾經的母校設立一項獎學金,獎勵那些在物理方面有天賦有興趣的學弟學妹們。
該想法得到了楊振寧院士的大力支持,于是,這項承載著兩位物理人期望的獎學金,便以他們二人的名字被命名為 “嘉寧獎學金” 。
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楊老還謙遜的表示:這個獎學金是由他的助理發起的,自己只是提供了一些支持,就不要用自己的名字命名了。后來考慮到楊老在物理學界的地位和影響力,可以更好地激勵那些在物理方面有天賦有興趣的年輕學子,才同意了他的助理的名字在前,楊老的名字在后的命名方式。
這里還有一個溫暖的細節:按照慣例,若以人名命名,常從姓名中各取一字。但最終選擇的 “嘉” 字,不僅是發起人的名字,更深藏著 “嘉獎英才” 的美好寓意;“寧” 代表的,正是物理學泰斗楊振寧先生。
這個名字,從誕生之初,就超越了個人的印記,寄托了一份“嘉獎后學,薪火相傳”的溫暖期許。它不再只是一個獎學金的名字,更是一個精神的符號。
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那位被獎勵的學生本人沒到場,父親代為參加頒獎儀式和領獎。他父親還分享了一個振奮人心的好消息。楊振寧院士在清華大學教授大一物理,他家孩子竟然有幸聽到了楊院士的課。
聽到這個消息,有一位同學激動地當場跑上領獎臺,拽住那位父親,說頒獎儀式結束后,無論如何要給他幾分鐘時間,他有很重要的事情想問清楚。
那位同學我倒是認識。我們當時還沒有文理分科(當時剛巧遇上教育改革,政策未定,學校便一直未分科),該同學的綜合成績在年級排名30左右,但物理成績非常突出,經常都是滿分。
我不知道他最終和那位得獎同學的父親都談了什么,只知道高三文理分科之后,該同學選了理科。要學習的科目少了(未分科之前要學9門主科,分科后少了3門),且不再需要消耗時間精力在自己并不擅長的政史地等科目上了,該同學的成績直線上升。物理更是一騎絕塵,我們這些曾經同班,同樣選擇理科的同學都被他遠遠地甩在了后面。
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2005年的高考,他以理科總分727分,物理滿分,市狀元,省第二名的優異成績被清華大學物理系錄取了。此時,我終于猜著了,他當時和那位同學的父親問的,大概會和楊振寧院士在清華授課有關吧。只是不知道他會不會延續那位同學的幸運。
不論是否有幸能夠成為楊振寧院士的學生,他一直視楊老為自己的偶像,終于如愿考進了能夠有機會近距離的接觸到楊老,甚至有可能有機會接受偶像的親自教導,這已經是很多人做夢都求不來的福分了。
雖然有幸和這樣優秀的人做同學,但我自知和人家差距很大,考上的也是一所籍籍無名的普通大學。自然不好意思和人家再保持聯系,也不好意思再打探母校的消息。但我知道,這項獎學金一定還會激勵著更多的學子在這條路上奮勇前進。
那位因受此激勵、最終考入清華物理系的同學,讓我第一次真切地觸摸到“榜樣”二字的力量。原來,一個偉大科學家的存在,本身就像一座燈塔,其光芒足以照亮遙遠小城中一個年輕學子的前路,將“物理”這個抽象的詞匯,變為一個可以奔赴的、滾燙的理想。
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2015年,楊振寧院士放棄了美國國籍,加入中國籍。當時很多人都在說“楊振寧年輕能干的時候舍不得美國的高薪厚祿,現在老了,干不動了,想著跑回國養老來了”。
當時恰逢我們高中畢業10年,聽說學校還組織了一場優秀校友見面分享會,前后腳考進清華大學物理系的那兩位同學也在被邀請之列。只是像我這種并不能給母校增光的普通學生,就無緣得見了。
那時候,我依然不知道楊振寧院士到底在物理學領域取得了怎樣的成就,又為國家做出了怎樣卓越的貢獻。但我清楚地知道,中國的國籍應該是世界上最難加入的國籍。一個曾經放棄中國國籍,加入外國籍的人,想要再次加入中國籍,那幾乎是不可能成功的事情。可是,中國愿意為楊振寧院士破這個例,那必然是他做出了無與倫比的卓越貢獻。
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也正是在那一刻,我忽然對“嘉寧獎學金”里的那個“寧”字,有了超越字面的理解。它當年或許只是代表楊振寧先生,對那些學子們寄予了一份“寧靜致遠”的期許。但縱觀他后半生所選擇的道路,無論是面對滔天的非議,還是承受世俗的誤解,他從未辯解,始終安然地做著自認為正確的事。教書育人、提攜后輩、建言獻策。這份在喧囂中恪守初心、在時間中印證價值的定力,將個人浮名置之度外的豁達,不正是“寧靜致遠”最生動的詮釋和示范嗎?
也許,冥冥之中,自有天意。它仿佛一個跨越時空的預言與印證:以 “嘉獎” 激勵后學奮勇爭先,以 “寧靜” 告誡學子堅守初心。這個名字,從誕生之初,就寄托了一份超越時代的、關于“如何做學問”與“如何做人”的溫暖期許與精神指引。
只是,我的工作和生活,都與科研或者物理領域八竿子打不著。在那之后不久,我結婚了,后來又有了孩子,作為一個上有老下有小的普通人,我也沒有那么多的時間精力去關注這些事情。作為一個母親,在養育若蘭的日日夜夜里,我時常在思考,我到底該如何引導我的孩子若蘭。我給她講繪本、立規矩、培養習慣,卻也常常困惑:除了這些日常的澆灌,我還能給她什么更持久、更強大的成長力量?
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我們總在苦苦尋找教育孩子的資源與方法,楊老的故事,給了我答案的一部分:一個真正的榜樣。我從楊老身上看到的,是“榜樣”二字最深沉的力量。它告訴我們,真正的教育,或許不僅僅是知識的傳遞,也并非整日的耳提面命,而是為孩子創造一個能接觸到真正“巨人”的環境。
當孩子的世界里,不僅有流量明星和網絡紅人,更有像楊振寧這樣,將智慧奉獻給人類、用行動影響后來者的科學家時,他們的視野、格局和追求,自然會變得不同。
楊振寧先生物理學的成就,我終其一生也難以深入理解。但他作為一個“榜樣”,如何潤物無聲地影響了一所中學、幾位學子,進而改變了他們對人生的想象。這個過程,我看見了,也懂得了。
我們或許無法,也無需期望每個孩子將來都能夠成為下一個“楊振寧”,但我們可以讓他們知道,這世上有這樣一種極致的探索、一份不渝的赤誠。讓他們在迷茫時,能想起曾經有這樣一盞燈,照亮過人類的路,也照亮過某個高中生通往清華的路。
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作為父母,我們能做的,就是為孩子推開一扇窗,讓孩子看到何為真正的卓越,何為值得仰望的星空。這種榜樣教育,其核心并非知識的灌輸,而是視野的開拓與格局的塑造。它讓孩子知道,人生的價值可以有多元的、崇高的衡量尺度。它會在孩子心中種下一顆種子:未來,你不必去追逐那些轉瞬即逝的流量明星,你可以去敬佩一個科學家,一位工程師,一名優秀的工匠,或者一個像楊振寧的助理那樣,甘愿為故鄉與后輩搭建橋梁的人,甚至是身邊任何一個堅守崗位、默默發光的普通人。
如今,楊老已逝,蓋棺論定。我也不想再詳細了解討論他的過往,無需深究他那足以照亮人類文明史的物理學成就。但我知道,他是一個很厲害的科學家,一個很偉大的中國人。于我而言,我心中自有一座為他樹立的豐碑。這座豐碑,不是用公式和獎項砌成,而是由兩個被改變的少年人生、和一份超越世俗眼光的家國認同所鑄就。
前輩已逝,風范長存。謹以此文,致敬楊振寧先生,表達一個普通母親最深的敬意與懷念。愿這束光,也能照亮更多孩子的未來,也愿我們,都能成為為孩子點亮星空的引路人。
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