職稱重要性不言而喻，但有幾種情況會導致職稱降級，影響工資待遇

教師職稱之所以成為老師們重點關注的重要內容之一不僅僅是因為職稱級別的高低體現了身份地位高低和能力水平強弱主要還是因為職稱級別高低決定了崗位工資標準高低，職稱級別越高，崗位工資標準就越高，這在教師待遇整體偏低的情形下顯示出了工資穩定提升的突出優勢。

盡管教師職稱事關老師們的工資待遇，其重要性不言而喻，但在現行的教育體系、制度和氛圍下有幾種情況會讓老師們好不容易評聘上的職稱降級，有時降級幅度還挺大，直接導致崗位工資標準下滑從而使得工資待遇下降，千萬不能掉以輕心。

一是鄉村教師調離鄉村學校，鄉村教師在鄉村學校達到規定的鄉村從教年限并仍在鄉村一線任教的教師才可享受傾斜政策而且評聘之后一旦調離鄉村就不再享受，另外，通過正常渠道晉升職稱的鄉村教師選調進城或其他途徑進城，職稱是要降級并進行重新崗位聘用。

二是教師年度綜合考核分數低，有一些學校給予年度考核分數低的教師職稱降級或降檔，降級或降檔通常是用在教師嚴重違紀違規的時候，也就是說教師的師德師風存在嚴重問題，考核是不合格的。因為年度綜合考核分數低就給予教師職稱降級或降檔處理，雖然不普遍，但卻在有些地方存在。

三是違規有償補課，在職教師有償補課付出的代價主要包括：師德師風考核不合格；年度考核不合格；取消兩年或三年內評先評優、職稱晉升、工資晉級、績效工資分配、職稱評聘等資格；取消各類榮譽稱號；降低崗位等級、調離教學崗位；撤銷教師資格、開除或解聘。

比如，2023年4月，有位河南數學教師利用周末時間有償補課，被群眾舉報，經學校和教育主管部門調查核實，作出了處罰：專業技術崗位由6級降到12級，調離教學崗位，取消晉升職稱資格、取消評優資格、取消工資晉升資格、取消精神文明獎和績效工資獎金。

四是教師過度懲戒學生，只要老師懲戒學生并被舉報，無一例外的都是教育主管部門第一時間介入調查并及時作出批評教育、賠禮道歉、停職檢查或職稱降級調離、行政拘留等處罰。不問青紅皂白對當事雙方的教師一方作出處罰似乎已經成為了各地教育主管部門面對此類事情所采取的慣常做法。

五是富余教師轉崗分流，現如今，伴隨著教育新形勢和人口新變化，教師由以前的輪崗交流已漸漸向轉崗分流演變而且變化也很快?；趯θ丝谧儎于厔莸念A測以及對教育未來發展的影響，很多地方都已在進行超前謀劃和布局，將城鄉學校多余教師轉崗分流到縣直事業單位和鄉鎮所屬事業單位任職。

昨天看到有位老師發布的與此相關的信息（如下圖所示），說當地有位老師已有24年教齡，職稱是副高7檔，今年八月份被分流到縣文化館工作，擔任圖書館管理員，相對來說，工作要輕松許多，但工資從每月7900元降到每月5800元，這就是轉崗分流到其他事業單位的職稱降級。