我目睹了一個(gè)孩子脆弱的尊嚴(yán)，窮人父母喜歡哭窮，孩子長(zhǎng)大越自卑

陪閨女逛商場(chǎng)，就在剛剛，我目睹了一個(gè)孩子最脆弱的尊嚴(yán)。

我在MM豆自動(dòng)販賣(mài)機(jī)給閨女買(mǎi)MM豆，她說(shuō)想要集齊七個(gè)顏色。

旁邊站著一個(gè)7、8歲的男孩，小聲地乞求：媽媽?zhuān)乙蚕胭I(mǎi)，可以嗎？

男孩媽媽直接拒絕：不買(mǎi)，沒(méi)錢(qián)。

男孩又央求，但他媽媽一直不耐煩又沒(méi)好氣地說(shuō)：我沒(méi)錢(qián)！

我付完款，閨女接豆豆的時(shí)候，不慎掉落了幾顆。

讓人驚愕的事情發(fā)生了，只見(jiàn)那個(gè)小男孩迅速蹲下，撿起地上的豆子一把塞進(jìn)了嘴里。

男孩媽媽氣得踢兒子一腳，罵罵咧咧地拽著兒子走了。

我和閨女站在原地，目瞪口呆。

可以不給孩子吃，但是男孩媽媽一直強(qiáng)調(diào)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，會(huì)很傷孩子自尊心。

如果出于營(yíng)養(yǎng)健康考慮，完全可以用另外的方式，來(lái)轉(zhuǎn)移孩子注意力。

在外面，如果我覺(jué)得貴，我不會(huì)說(shuō)我沒(méi)錢(qián)。

我會(huì)換一種口吻或者用別的方式，比如這個(gè)巧克力豆，太甜了，你吃了嗓子會(huì)疼。

而不是把錢(qián)的壓力，給到孩子，會(huì)很容易讓孩子自卑的。

發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪現(xiàn)象：窮人父母喜歡哭窮，孩子長(zhǎng)大越自卑；而富人父母告訴娃不缺錢(qián)，孩子長(zhǎng)大越自信。

窮人父母哭窮，孩子長(zhǎng)大越自卑

特別認(rèn)同這句話：

貧窮孕育了抱怨，抱怨又腐化了貧窮。
它就如一片止痛痛，一邊止疼，一邊成癮，最終讓人毀滅。

思想貧窮帶來(lái)的廉價(jià)感，往往很難擺脫。

它會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)“富裕”不起來(lái)，會(huì)深深打入孩子的靈魂里。

正所謂越哭窮，思想越貧瘠。

復(fù)旦大學(xué)梁永安教授曾說(shuō)過(guò)：

貧窮思維帶來(lái)的最大問(wèn)題是，讓人失去生命中的激情狀態(tài)。
這看起來(lái)省了點(diǎn)錢(qián)，實(shí)際上精神里邊，會(huì)不斷地給自己熄火。

那些經(jīng)常哭窮的父母，會(huì)孩子和自己的人生拽進(jìn)抱怨、愁苦中，終而變得一文不值。

父母的語(yǔ)言里藏著孩子的未來(lái)。

正如作家埃德加?布萊索曾說(shuō)：

如果孩子從小把自己當(dāng)成一個(gè)“窮人”，他一輩子都會(huì)是個(gè)“窮人”。

正所謂窮養(yǎng)富養(yǎng)，不如用愛(ài)養(yǎng)。

或許咱們的經(jīng)濟(jì)條件可以有窮富之分，但教育不應(yīng)該和窮富有關(guān)系。

窮養(yǎng)原本沒(méi)問(wèn)題，哭窮才是問(wèn)題。

真正的窮養(yǎng)，是讓孩子知道想要獲得就得付出，即使生活不富裕，也不要喪失勇氣；

而不是跟孩子哭窮，讓孩子太早感受到生存的酸楚和壓力，為了節(jié)儉扼殺自己的愿望和情緒。

物質(zhì)的窮不可怕，心窮才是最可怕。

只要有堅(jiān)定的信念，勤勞的雙手，窮只是暫時(shí)的。但如果心窮了，滋生了自卑，窮就如影隨形，很難擺脫。

教育本來(lái)就是和窮富沒(méi)有關(guān)系的事情。

一個(gè)年少的孩子也許會(huì)“貧”，但他有著光明的未來(lái)，人生有一百種可能，樹(shù)立正確的教育觀念，未來(lái)的他一定不會(huì)“窮”。

富人父母談錢(qián)，孩子長(zhǎng)大越自信

有見(jiàn)識(shí)的父母，不會(huì)和孩子哭窮，而是大大方方和孩子談錢(qián)。

有的父母說(shuō)，我不是哭窮，是真窮！

我想說(shuō)，真窮也沒(méi)關(guān)系，不要在孩子面前一直哭窮！

“哭窮”向孩子傳達(dá)的是“窮的感受”。

我們可以用更積極的態(tài)度告訴孩子，如何看待金錢(qián)，如何處理自己和金錢(qián)的關(guān)系。

“窮”沒(méi)錯(cuò)，但應(yīng)該告訴孩子家里沒(méi)能力滿足，再教導(dǎo)他期望的東西要和能力匹配。

而不是因?yàn)闆](méi)能力就自卑，連期待都沒(méi)有，這完全是兩碼事。

窮又不是罪過(guò)。

想辦法讓自己擁有更好的生活，告訴孩子我們不富裕，很多想要的東西都是好東西，只是現(xiàn)在我們沒(méi)有辦法滿足，

比如孩子想要買(mǎi)玩具，你可以帶他一起收廢品，一起賺零花錢(qián)，通過(guò)各種途徑最終達(dá)成這個(gè)愿望。

這不正是努力的意義嗎？

你可以說(shuō)：咱們家里條件不好，暫時(shí)買(mǎi)不起，但是我們可以一起努力掙錢(qián)買(mǎi)。

而不是說(shuō)：家里沒(méi)錢(qián)，你還要這個(gè)要那個(gè)，你一點(diǎn)不考慮家庭情況。

父母勤儉節(jié)約沒(méi)問(wèn)題，要求孩子勤儉節(jié)約也沒(méi)問(wèn)題。

但是不要既給孩子花了錢(qián)，又在他面前說(shuō)：是自己把不舍得花的、用的、都給了你。

這就是純粹給孩子壓力了。

孩子那么小，根本不知道爸媽為啥老在他面前訴苦？

要窮，就一家人就一起窮，別給孩子吃好的、穿好的，還覺(jué)得是孩子的錯(cuò)。

這樣孩子懂事了，只會(huì)有愧疚感，只會(huì)覺(jué)得是自己讓爸媽不幸。

教育的本質(zhì)在于，賦能而非施壓，我們應(yīng)該在物質(zhì)現(xiàn)實(shí)與精神富足間構(gòu)建良性互動(dòng)。

我想和所有父母說(shuō)，在你的能力范圍內(nèi)：

請(qǐng)好好善待你的孩子，因?yàn)樗涞蒙线@世間的一切的美好。