一文了解C計劃思辨閱讀課：讓孩子懂閱讀、愛思考、善溝通、會選擇，有精神內核

要說起養娃給父母帶來的倦怠時刻，輔導作業也許會名列榜上第一。

聽過不少家長吐槽：

做個閱讀題，讀了半天，能理解表面意思，但深一點的題目就不會了；

寫個作文吧，逼著寫兩行，寫出來的大部分是流水賬；

進行口語表達練習吧，別提娃多糾結了，勉強開口說，磕磕巴巴，各種跑題，更別說表達完整清晰、層層遞進的想法了。

其實上述孩子遇到的核心卡點，都可以歸結為一個根本原因：思維能力弱。閱讀時，只看個情節熱鬧，沒有深入思考主題和人物特點，缺乏深度閱讀和批判性閱讀；寫作和表達時，沒有形成自己的思路，缺乏邏輯和結構，當然只能泛泛而談，浮于表面。

在新時代的課標要求之下，批判性閱讀與表達的訓練也已經是重中之重。

而思辨能力的提升，遠不僅僅是在幫孩子拿到一個好分數，更有價值的是背后的長遠回報：

● 在校內外各種需要表達的場合（演講、辯論、發言、面試），孩子能頭頭是道、清晰表達

● 孩子能自己思考、解決學習、生活中的種種問題，理性面對成長中的挫折和難題

● 在與人交往中，能換位思考，理性分析，做到就事論事、明亮對話

● 面對各種外部評價和主流規訓，孩子能通過深入思考，分辨是非對錯，不會輕易盲從，建立起自己穩定的內核！

有遠見的家長或早或晚一定會意識到：通過提升思維能力，從而幫助孩子更好地閱讀、寫作、表達、生活和學習，進一步構建獨立的思考和人格，是一條切實可行的“科學雞娃”路徑。

尤其是在這個AI時代，孩子們將面對一個更加復雜和多變的未來。提升他們的獨立思考和判斷能力，才能在面對AI生成的內容時，學會分辨信息的真偽、理解背后的邏輯，并形成自己的觀點，決定自己到底應該信什么、做什么。

這種能力，就像肌肉訓練一樣，長期培養才有可能形成習慣和內化。作為一家專業思辨訓練機構，我們很早就發現，大部分成人和孩子都缺少這方面的系統訓練。這門課程，我們從小就沒有被教過。

C計劃從八年前就開始深耕思辨教育領域，目前已經培養了超過5萬學員，其中1萬兒童課付費學員，復購率高達70～80%。C計劃思辨課也一直是班級群里家長們第一時間復購的課，因為班額有限，每學期課程出來之后都要定鬧鐘搶。

/第一時間搶購課程/

很多第一次接觸的家長困惑：為什么C計劃思辨課這么受歡迎？思辨課分閱讀課、說理課和新聞課，今天重點介紹思辨閱讀課。這篇文章比較長，會詳細說明：

1. 基本介紹：C計劃思辨閱讀課是什么？會給孩子什么收獲？

2. 團隊：設計思辨閱讀課的，是什么團隊，有怎樣的背景？

3. 課程：一節課示例，怎樣通過閱讀培養孩子的思辨能力；

4. 書單和亮點：1-9年級的經典思辨分級閱讀書單、思維工具和討論話題

5. 理念：C計劃團隊的教育理念、課程細節和服務

C計劃思辨閱讀課介紹

C計劃思辨閱讀課，是一門提升孩子深度閱讀、思考、表達等底層能力的互動直播課。每堂課60-90分鐘時間，從對經典書的深度閱讀展開，老師會跟學員一起探討書本的主題、情節、人物，同時延展到身邊的現實問題、熱點話題、時事新聞，在老師的引導下進行開放式討論，形成自己的觀點，并在討論中不斷學習思考分析的方法。

除了能有效提升孩子的閱讀、寫作能力、積累知識素材，更能訓練孩子的思辨、表達能力，成為一個獨立思考、理性判斷的人。

每年，C計劃會帶著孩子閱讀大概20本經典書，討論200多個思辨問題，每節課還會有課后練習和老師一對一的作業反饋。一學期下來，孩子的變化非常明顯：

● 從表達、閱讀到寫作，到思維能力的綜合提升：

/??從閱讀到寫作，到思維能力的綜合提升/

● 有從不閱讀，到讀完整本書的，閱讀興趣和能力都在提升

/??孩子以前看書大部分是漫畫，跟著C計劃看了上百本經典書，太驚喜了！/

● 以前不愛表達，現在很喜歡表達、表達能力也越來越強

● 從不喜歡思考，到孩子經常用好處壞處法分析問題，看問題不再單一了

孩子開始獨立分析問題和解決問題，都是思維能力提升帶來的成長！

還有家長提到，孩子學了C計劃思辨課之后，打通理性思考能力，學科知識一點就透。

最最關鍵的是，這樣的課程還深受孩子和家長的喜愛，成為少有依然保留的課外班。孩子喜歡、能回到現實解決自己的困擾、還能幫助學業進步……這樣的課程，實在太難得了。

/沉迷游戲的孩子開始愛看書了/

/通過課堂找到了學習動力/

/課程是孩子唯一還保留的課外班/

每學期課程班額都很有限，點擊了解課程大綱&報名??

9年深耕，作為批判性思維教育專家，受到廣泛認可

為什么C計劃思辨課質量這么高？這跟我們的專業背景有關。

很多家長也知道，現在市面上有一些打著培養思辨能力旗號的培訓機構，實際上大部分還是應試技巧大于能力培養，魚龍混雜。真正專業系統在做思辨的、獲得學術和市場雙重認可的少之又少。

C計劃的三位創始人，分別畢業于北京大學、清華大學、中國政法大學和美國哥倫比亞大學、英國倫敦政治經濟大學、法國巴黎政治大學等名校，擁有法學、經濟學、人類學等專業頂尖學位，長期接受嚴格的人文社科學術訓練，且擁有獨特而豐富的工作經歷——她們分別曾在商業、金融、法律、新聞、教育等行業深耕多年，對于教育問題和諸多社會問題都有自己深刻的洞察和思考。

她們本身的教育背景與職業經歷，就對思維和邏輯表達能力要求極高；在創業成立C計劃的過程中，她們又潛心研讀上百本專業書籍、接受美國批判性思維協會培訓。九年來在批判性思維一線的教研經驗，奠定了她們在業界的高認可度。2025年2月，三人合著的批判性思維科普專著上市，獲得讀者廣泛好評；她們也多次受邀在全國批判性思維會議做專家發言、跟華東師范大學合作了國家教師培訓課程，受到批判性思維領域的經典書《學會提問》的邀請，成為書本唯一的視頻導讀專家。

創始人和C計劃團隊的專業影響力??：

● 主創著有批判性思維入門級專業科普《學會思考》

● 多次在全國批判性思維會議做專家發言

● 與華東師范大學合作，設計了國家教師培訓課程，覆蓋多個省份

● 入選首批5C核心素養教育創新與實踐共同體成員

● 入圍親近母語2025 “閱讀點亮未來”年度閱讀推廣機構之一

● 入選中國邏輯學會批判性思維專業委員會首家團體成員暨編委會成員單位

● 批判性思維領域“圣經”《學會提問》唯一視頻導讀邀請

● 受邀為北京大學、清華大學、北京大學附屬中學、北京市育民小學、深圳云頂學校、云谷學校、騰訊、聯想等名校名企業提供培訓

● 多次接受FT中文網、財新傳媒、36氯、《中國科學報》《社會創新家》《中國慈善家》等主流媒體采訪

● 受邀在一席、Tedx等全國性知名演講平臺進行分享，傳播廣泛

● 卡地亞全球女性創業家大賽入圍東亞前五

此外，我們也獲得過諸多有影響力的平臺的認可。主創藍方在一席、TEDxShenzhen、南沙大講堂上演講，還被財新傳媒、《南方周末》、《中國科學報》等主流媒體報道；2024年，C計劃有幸入選第一批5C核心素養實踐共同體名單。

/C計劃的行業影響力/

C計劃思辨閱讀課，由三位創始人領銜設計，從一開始的課程目標設定到最后的PPT設計，均經過三人之手，她們同時也堅持在一線授課。這門課經過5年研發迭代，每堂課背后有至少200小時的精心打磨，精挑細選超過130本經典書籍作為課程思辨素材，每個思辨技能點都有國內外成熟的理論框架做支撐。

一堂完整的思辨閱讀課是怎么上的？

說了這么多，一堂思辨閱讀課到底具體是怎么上的呢？

以L4《窗邊的小豆豆》為例。上課前，孩子會收到一本課前思辨手冊，上面有主創藍方老師精心錄制的導讀，激發孩子閱讀興趣。思辨手冊包含了這本書的課前思考題和思維導圖，幫助孩子進一步梳理情節和思考，孩子帶著思考再去到課堂討論，效率更高。

/C計劃課程閱讀手冊圖&思考題/

上課時，老師先從孩子特別感興趣的巴學園切入，提出思辨性的問題——你喜歡巴學園嗎？為什么？孩子們暢所欲言，老師傾聽的時候會引導孩子表達完整，說出理由。不僅聽自己說，也聽其他孩子說。同學來自天南地北，公立學校國際學校、國內外等，彼此補充想法和知識。

/窗邊的小豆豆-學員課堂發言/

課堂并不止停留在閱讀和討論中。老師會基于書本和討論問題，教授思辨工具——這節課學的是“權衡利弊”——不僅僅看到一件事的好處和壞處，還需要進一步思考：怎么可以保留巴學園的這些創新的好處，并避免相應的壞處。

最后再鼓勵孩子把這些想法寫下來，寫成一篇給學校的建議信，或者分享自己對理想校園的看法。老師會針對孩子的練習提供一對一的反饋和批改。

滑動查看C計劃學員作業圖

一堂課下來，孩子學到了多角度看問題的思維方法、而不是簡單的非黑即白；同時也有更多的表達角度和表達鍛煉，還有了寫作的素材，一舉三得！

每節思辨閱讀課都是類似的設計：從閱讀中孩子最感興趣、自然生發同時又直接關切書本主題的思辨問題入手，開展思辨討論，激發表達欲望，傾聽不同觀點并引發進一步思考；在回應該問題的同時，老師分享分析思考工具，借助分析框架、思考步驟幫助孩子想得更全面；最后通過課堂練習和課后作業鞏固學到的內容，將思維方法應用于現實場景，形成學習閉環。

/C計劃思辨閱讀課學習閉環/

例如給二年級的孩子讀的《弗朗茨的故事》，課堂主題是面對別人不合理的做法，怎么提建議、怎么理性溝通。

/C計劃寒假L2課程大綱/

經過探討后，孩子也基本有了換位思考和理性溝通的意識，并結合到作業練習中：

滑動查看《弗朗茨的故事》學員課后練習

再例如給L8的孩子讀《簡愛》學習，課堂不是簡單的學習人物形象，而是帶著孩子們一起探討：

感性還是理性更重要？

怎樣才是一段健康的情感關系？

在關系中如何避免被欺騙和被控制？

如何走向真正的獨立與成熟？

在追求幸福和自由的路上，女性遭遇了哪些現實困境？面臨怎樣的性別規訓？該如何突破？

青春期的孩子往往面臨沖動和理性之間的矛盾和沖突，也開始思考愛情，簡·愛追求獨立和幸福過程，會讓孩子深受觸動。孩子們遇到這樣充滿趣味又思辨的話題，也是金句頻頻：

這樣的討論，不僅僅是停留在閱讀和表達，更是在幫助孩子建立起自愛、獨立、理性的價值觀。

對課程感興趣？每學期班額有限，點擊了解課程大綱&報名??

課程亮點：書單、課堂話題和思維工具

市面上從事閱讀和思維教育的機構也有不少，相比之下，C計劃思辨閱讀課有三大難以被替代的核心優勢，也是家長們普遍的反饋：1）書單選得好 2）思維的訓練很扎實 3）課程討論的話題很棒。下面也一一介紹下：

1、精心選書，促進孩子愛讀、自主閱讀、進一步開啟深度閱讀

懂閱讀的家長都知道，挑到適合孩子閱讀的書本有多么不容易。C計劃的書單是根據孩子每個成長階段的不同特質分級，基于孩子的興趣和現實困擾選書，涵蓋了國內外大獎童書、教育機構推薦，兼顧了虛構和非虛構，主題非常豐富。

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精心挑選的好書，不僅孩子喜歡，激發了閱讀興趣，還有進一步討論和思考的欲望。

此外，C計劃的教學重點絕不是簡單的字詞句理解，而是深度閱讀和批判性思維，例如前面提到的《窗邊的小豆豆》《簡·愛》，很多問題都不僅是停留在書本，而是需要調動孩子自己的經驗來跟作者對話和思考。

2、思辨工具專業、系統、實用，幫助孩子打通底層思維能力

正如前文所言，C計劃思辨課有著強大的創始團隊和研發團隊，課程對標中美課程標準，學到的是系統、權威的思維方法。隨著年齡增長，思辨工具的學習也會逐漸進階，幫助孩子練習和掌握。

例如，二年級（L2），孩子們學習的是好處壞處法，遇到問題的時候不僅看到好處，也要思考壞處；老師要求說出觀點和理由；

/低年級課程練習：好處壞處法/

四五年級（L4/5）學習的是進階的思維工具——權衡利弊法：不進看好處壞處，還要找更好的兼顧方案。

到了六年級（L6）及更高的階段，孩子們要學會判斷每一個好處和壞處的重要性，以及思考它為什么重要或不重要，繼續尋求保留重要好處、避免嚴重壞處的方案——這是對他們價值觀的不斷反思。

/C計劃學員作業-運用權衡利弊幫自己思考如何擇校/

無論哪個級別，孩子們都會回到自己生活場景來使用這些工具，逐漸學會做出對自己負責的重要決策。

C計劃思辨閱讀課總共有80多個思辨技能點——例如區分事實與觀點、打破盲從權威、全面歸因等思維工具；金字塔結構等表達工具，幫助孩子掌握聽說讀寫。

3、思辨話題實用、重要、多元，解決孩子學習、成長和人際交往的難題

C計劃思辨課研發團隊擁有著多元的背景，包括哲學、心理學、歷史、科學、新聞學、法學、教育學等等，也會從這些角度出發設計課堂問題和知識擴展點。課程包含1000多個深度的思辨話題，圍繞孩子生活、學習、現實、社會、人際交往等等多個方面。通過問題啟發孩子思考，再進一步表達。

/C計劃思辨課話題/

例如低年級：個性的邊界，情緒管理、人際交往；

高年級討論：如何面對嫉妒情緒？偏科怎么辦？如何運用AI更好地幫助和支持自己？

還有很多類似成長、情感、苦難、獨立、自尊、道德等話題，到以后中高考、人生成長的路上，都用得上。

/很多家長也提到，很羨慕孩子從小能接觸到這些話題/

有了課堂的相互激發和思辨引導，孩子的表達也特別贊。

滑動查看孩子的表達金句

我們還把孩子的課堂發言做成了一本金句臺歷：

孩子、老師、家長，尊重教育規律，建立精神聯結

C計劃的教育理念，是去做真正能支持家長和孩子成長的樂土，以理性為支點，幫助孩子成為更完整、更有力量、更有生命力的人，從我們用心的細節、教師的特點和服務中也能看出來：

● 不制造焦慮、不盲目拔高、基于科學的課程標準循序漸進

?對標美英中課程標準、基于認知心理學科學研究設定課程目標，尊重孩子成長規律

?循序漸進的節奏 （一周一課，一月一書）

?螺旋式的學習鋪墊 （思維工具會反復出現和應用）

/C計劃思辨課進階圖，循序漸進逐步掌握/

● 老師會夸獎、會追問、會共情、不指責

C計劃教學團隊，65%上有碩士學位，其中20%是留學生。篩選流程高標準，筆試、面試，正式上崗前還有各種培訓和崗前試講，通過了才能正式上課。教師共同的特點都是愛孩子、接納孩子、理解孩子。很多孩子也將C計劃的老師視作是自己的人生榜樣。 在去年舉辦的八周年活動上，不少孩子提到了C計劃對自己的影響和價值。

滑動查看C計劃8周年現場發言

思辨課程無法批量生產。授課老師既要懂批判性思維，又要懂閱讀和寫作，還需要真正理解、尊重兒童并能與之平等對話，這樣的人難能可貴，數量稀少。每一位C計劃的老師，都是我們教育理念的實踐者、思辨事業的同行者。

/C計劃部分教師展示：不盲目拔高，愛孩子懂思辨/

● 雙師答疑，班主任耐心、細心，家長社群解答育兒困擾

除了課程的授課老師之外，每個班級還有專屬班主任，解答孩子和家長的各類困擾。班主任老師們不僅是課程的管理者，更是孩子和家長強有力的支持者，當面對孩子的學習、閱讀、思維困擾時，會一起跟家長討論，怎么更好地幫助孩子。

/家長感動于和C計劃班主任老師的溝通/

老師、孩子、家長之間，形成了很強的精神聯結，彼此支持。這些彼此聯結和支持，也帶來了很多內在的力量。主創兆凡老師說：

70%的高復購率，背后是我們團隊深厚的人文基礎，對批判性思維長期的研究，對課程一遍遍的精心打磨。在這樣快速變化、精神壓力巨大的時代，幫孩子構建起自己的精神內核和底層思維方式，才是萬變不離其宗的幸福之道。

真心期待我們的孩子，都能借助獨立思考，收獲穩穩的內核和力量！

點擊??了解C計劃思辨閱讀課各級別課程大綱：