學生家長已捏碎教育的尊嚴，何談捏碎雞蛋的媽媽？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

教育是家庭、學校、社會三方面攜手共進才能做好的一件事，但在目前來看，這個普世價值的社會公理已經(jīng)成了一張廢紙，沒有人在意。人們完全把教育推到了教師這個群體身上，罔顧社會風氣對教育體系的沖擊，也罔顧原生家庭教養(yǎng)和學校教育產(chǎn)生的對抗。

換言之，他們都認為：即便是一堆骨子基因里面不含碳原子的危險材料，只要他是一個人形，交到你這個教師手里，你作為一名教師，你就應該把他變成一顆閃閃發(fā)光的鉆石；如果沒有變成鉆石，很顯然，你的師德師風和教育教學能力有問題！

所以，當下我們竟然看到，在開學時候，一則義務教育階段的雙胞胎孩子，在語焉不詳?shù)奈錆h某一個小區(qū)雙雙自行殞命的消息傳遍了網(wǎng)絡。信息發(fā)布者別有用心地將問題歸因于“即將開學，學生的暑假作業(yè)沒有做完，心中生出巨大恐懼，進而尋了短見”。

很快，這一則傳遍江湖的消息雖然被六扇門的叔叔查證為謠言，并迅速找到了一名擁有注水學歷的成年人，但我明白，謠言的種子已經(jīng)在很多人心中扎下了根，長出了危害教育、殘害一線教師的枝蔓！

烏合之眾們哪里明白：而今的學生早就不似二三十年前的學生了，他們幾乎已經(jīng)到了“想寫作業(yè)就寫作業(yè)，不想寫作業(yè)就不用寫作業(yè)”的地步：學生家長倒逼教師們布置的作業(yè)少之又少，只有二三十年前十分之一的樣子；而學校教育管理者在追逼老師要成績的情況下，竟然聲稱“讓你們收作業(yè)，不是讓你們檢查作業(yè)！沒有寫完，你只管收上來，然后動用教育智慧想辦法！”。在這種情況下，竟然還有人如此造謠，他們是不是讓成績從天上掉下來？！

動不動就“尋了短見”，完全是教師在殘害——這是在鼓動，鼓動那些潛意識里的壞孩子向壞孩子靠攏，利用“尋了短見”的行為來要挾教師，讓自己在義務教育階段為所欲為，包括實施未成年人之間的霸凌行為！對了，等到霸凌行為發(fā)生在你的孩子身上，你可不要后悔！

好啦，我們不談這個話題了，我想談近期發(fā)生的另一件事：8月27日，西安一家酒店的經(jīng)營者在尋求六扇門幫助之后依舊氣不過，將一則視頻發(fā)布到了網(wǎng)上。

從視頻上面來看，8月26日，入住該酒店的一對母女：母親三十歲左右，女兒只有大約五六歲的樣子，正好是小學一年級年齡段，他們在酒店里面吃完包含在住宿費里面的免費自助餐之后，母親又用盤子裝了十幾個雞蛋，準備裝在袋子里面帶走離開。

酒店服務員看到之后立刻制止，告訴他們，包括雞蛋等食物只能在酒店的自助餐餐廳里面食用，不能夠帶出。

在被服務員制止之后，明白自己的行為無法得逞，這名母親開始暴怒，開始在自己理解的規(guī)則允許范圍之內(nèi)撒潑：將這十幾個雞蛋一個個捏碎，丟在了桌面上。很快，桌面上就狼藉一片地鋪滿了幾乎成碎屑的雞蛋渣滓。

在此過程中，捏碎雞蛋女子身旁一名也在就餐的老太太看不得女子如此作為，就試圖出聲阻止這名女性的行為，無非是“雞蛋這些食物是給人吃的，不能無緣無故浪費”之類。

然而，捏碎雞蛋的女子厲聲和出言制止的老太太起了爭吵——當一個人認為自己行為正確的時候，她便可以從無數(shù)個角度為自己找到反擊的理由。

眼看得事件越鬧越大，酒店方面報了警。

等到警察來到現(xiàn)場，這名捏碎雞蛋的母親才認識到了自己的錯誤。或者說，她可不想因為此事而去往六扇門，在那個威嚴而不那么和善的地方消耗一段時間。無奈之下，這個女子向酒店方面承認了錯誤，做出了一句口頭道歉，事情也就這么過去了。

即便律師在這個案例之前現(xiàn)身說法：當事母親已經(jīng)涉嫌觸犯《治安管理處罰法》中故意損毀公私財物的相關規(guī)定，即使雞蛋價值較低，這名母親也可能被處以拘留或者罰款的處罰，但那又能怎么樣呢？

現(xiàn)實是，這種學生家長越來越多了。他們不信奉什么公序良俗，凡是中華文明的禮義廉恥，他們都不信奉；他們唯獨信奉弱肉強食的叢林禽獸生存法則，也就是社會達爾文主義！

不信你們?nèi)タ纯矗切┛粗筒粔蛎嫔疲覜]有高質(zhì)量教養(yǎng)的自媒體博主，如果他們在自媒體平臺上并不是教育人們與人為善，而是兜售自己的處世之道：一定要處處展現(xiàn)出自己的暴戾之氣來。不管大事小事，只要自己覺得不舒服，就一定要反擊之類，我并不認為這種思想的泛濫是一種好現(xiàn)象。

即便這些所謂主播的所謂觀點正確，為人處世需要主動出擊，展現(xiàn)出攻擊性的一面，我也認為，在傳播的過程中，這些理論也會被傳得失去了本來面目，會被大多數(shù)人解釋成與人不為善、與人要敢于觸犯對方的利益，把別人的利益搶過來變成自己的利益等等。

也就像捏碎雞蛋的這名女性一樣，她一定會在教育孩子的過程中，一再向孩子灌輸這樣的思想：如果公共秩序不允許你去做利己的事情，那么，你就可以在公共秩序的最邊緣危險地游走，做破壞公共秩序的行為，讓公共秩序受到危害，讓每個人都看到你生氣了，而且你用自己的方式報復了！

這種學生家長在教育生態(tài)里面少嗎？一點都不少！

他們教育自己的孩子對抗教師的教育行為：只要教師教育他們遵守一定的規(guī)則和秩序，他們就會以自己不舒服為由進行反抗，而這種反抗往往會還會得到大多數(shù)置身事外的學生家長群體的贊成。這些贊成的學生家長們堪稱烏合之眾，他們看熱鬧不嫌事兒大地把反抗教師作為自己對抗這個讓自己倍感委屈的社會強權的一個出口，把所有問題都固定在教師群體身上，極言教師沒有師德和教育教學能力，教育生態(tài)也會就此惡化！

所以，你不要看這個女子捏碎了一桌子的雞蛋，其實，無數(shù)學生家長早就捏碎了教育的蛋蛋，教育早就沒有了陽剛之氣，異變成了一個只懂得表面諂媚學生家長群體，背后則使陰招、玩弄權術才能生存下去的半陰半陽之人（身為皇帝的學生家長們說，這就是陽剛之氣的教育），這是很悲哀的一件事，不是嗎？