一個手里拿著錘子的人，看什么問題都像釘子

西方有一個諺語：一個手里拿著錘子的人，看什么問題都像釘子。

我覺得很多家長頭腦中的思維也是一樣，認(rèn)為要想學(xué)習(xí)好，只能靠補(bǔ)課刷題。

前段時間發(fā)了一篇文章《》，不出所料，引起很大爭議。有兩派聲音：一是認(rèn)同雙休，希望孩子可以自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏；二是極力反對，認(rèn)為普通家庭沒有錢報培訓(xùn)班，又管不住孩子，雙休只會讓成績變差。

老師、學(xué)生本人、高認(rèn)知的家長，普遍贊同雙休制度，認(rèn)為這才是科學(xué)合理的；極力反對雙休政策的家長，都是希望學(xué)?？梢源蟀髷?，讓學(xué)校管理孩子的學(xué)習(xí)，自己越少參與越好。

高中真的雙休了，有什么不好？這些家長的想法恐怕是下面這樣：

第一，高中雙休，有錢人家孩子都去上補(bǔ)課班。自己家孩子不補(bǔ)課，就會被落下了；如果也去補(bǔ)課，家里又沒錢。如果沒有雙休，所有孩子都在學(xué)校，有老師管。

第二，雙休在家時間長，孩子到了叛逆期，自己管不了。不管吧，他們肯定會沉迷手機(jī)，無法學(xué)習(xí)；管了吧，會產(chǎn)生巨大的沖突，孩子沒心情學(xué)習(xí)，自己也一肚子氣。

眼不見為凈、全讓學(xué)校管、省錢省精力，這是反對雙休的家長們的普遍心理。

這些家長恐怕沒有一個人看懂我支持雙休的根本原因：高中學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自學(xué)。自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，完全可以不用補(bǔ)課，只靠免費的網(wǎng)課，就能學(xué)得八九不離十，甚至可能比課堂上學(xué)得更好。

比如我家藤藤就是通過B站的“一數(shù)”自學(xué)高中數(shù)學(xué)，完全免費，完全自學(xué)。為什么這種方式學(xué)得效果更好？

第一，自己聽網(wǎng)課相當(dāng)于是私教，可以隨時暫停思考，聽不懂可以反復(fù)聽。無論是在學(xué)校課堂上，還是外面的培訓(xùn)班里，老師都不會為了你一個人放慢講課速度，都不是你自己消化吸收知識的節(jié)奏。

第二，自學(xué)可以快速獲得反饋。不懂的時候問AI，做題不會可以搜答案，快速、準(zhǔn)確、有效的反饋，是提高學(xué)習(xí)效率和練習(xí)效率的重要一環(huán)。在學(xué)校自習(xí)整整一個晚上，看似刷了很多題，不知道對錯，錯在哪里也沒人給你指出來，練了等于白練。如果練習(xí)的是錯誤的動作，練得越多，錯得越深。

自學(xué)的細(xì)節(jié)和方法還有很多，我的《學(xué)習(xí)高手100講》就是學(xué)習(xí)方法的合集，但對于想學(xué)習(xí)的人，自然會主動學(xué)；而對于缺乏自學(xué)能力的人，你告訴他多少東西他也聽不進(jìn)去。

我特別支持雙休和減少晚自習(xí)時間，是因為這才是最符合科學(xué)規(guī)律的教育模式，也是最能夠提高學(xué)習(xí)效率的方式，把自主權(quán)交還給孩子自己，恰恰是提高學(xué)習(xí)成績的秘籍。

但如果孩子自己缺乏自學(xué)能力，那么他即便被圈在學(xué)校，也只是在“表演努力”，也只是浪費時間。

歸根結(jié)底，家里的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并不是限制孩子發(fā)展的瓶頸問題，因為你完全可以不用補(bǔ)課就能成為學(xué)霸；真正限制孩子發(fā)展的，是父母的眼界和格局，是父母的認(rèn)知和判斷力。

父母的認(rèn)知，才是孩子真正的起跑線。