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東莞市中心城區(qū)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)指揮部×一時(shí)半刻
「見證東莞CBD開發(fā)建設(shè)中
每一個(gè)有意義的時(shí)刻」
對(duì)剛畢業(yè)的年輕人來(lái)說(shuō),選擇一座城市如同「二次投胎」。那么,當(dāng)人生步入成家立業(yè)階段,擇業(yè)區(qū)域的教育資源,必然成為關(guān)鍵考量。
東莞國(guó)際商務(wù)區(qū)在規(guī)劃之初,前瞻性地預(yù)留教育科研用地,規(guī)劃建設(shè)兩所學(xué)校,服務(wù)CBD戶籍適齡兒童,并重點(diǎn)保障CBD企業(yè)人才子女入學(xué)。
顯然,優(yōu)質(zhì)的教育資源,已成為東莞商務(wù)區(qū)招商引資、資源要素聚集、能否留住人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
如今,作為東莞國(guó)際商務(wù)區(qū)首家九年一貫制學(xué)校——北部學(xué)校,已開學(xué)滿兩年。
近期,《一時(shí)半刻》在校園設(shè)計(jì)師Nicola Saladino(reMIX臨界工作室聯(lián)合創(chuàng)始人)與校長(zhǎng)朱亞駿的導(dǎo)覽下,深入探訪這所在高密度條件下,通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)「多孔校園」和「多維互聯(lián)」的北部學(xué)校。
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北部學(xué)校概念方案設(shè)計(jì)效果圖
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挑戰(zhàn)高密度:
垂直策略釋放空間活力
校門未入,設(shè)計(jì)師Nicola便指向校外道路:「你們看,兩邊交叉口存在5米高差。設(shè)計(jì)必須巧妙適應(yīng)不同標(biāo)高開口,同時(shí)確保校內(nèi)各區(qū)域平緩過(guò)渡。」地形挑戰(zhàn),僅是開始。
教育需求激增與土地緊缺的矛盾日益尖銳,探索集約土地條件下的高密度、高質(zhì)量校園設(shè)計(jì)刻不容緩。深圳等一線城市的「新校園行動(dòng)計(jì)劃」提供了先行經(jīng)驗(yàn)。
東莞CBD引入深圳設(shè)計(jì)力量,曾操刀深圳福田中學(xué)校園設(shè)計(jì)的reMIX臨界建筑事務(wù)所在實(shí)地調(diào)研后,設(shè)計(jì)出以下落地方案:
垂直校園、立體景觀、多層地面。
核心挑戰(zhàn)首當(dāng)其沖:如何在CBD高容積率地塊中,「摳」出一個(gè)400米標(biāo)準(zhǔn)半圓式田徑場(chǎng)?
常規(guī)地面操場(chǎng)將占掉40%的寶貴用地。北部學(xué)校的解決方案大膽而高效:
將操場(chǎng)抬升至7.5米空中。
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這一「空中操場(chǎng)」設(shè)計(jì),成功釋放出9500平方米地面空間(約1.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng))。
騰空的下方,巧妙地容納了1個(gè)600人禮堂、1個(gè)六泳道恒溫泳池、4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)風(fēng)雨籃球場(chǎng)及專業(yè)教室群,形成了高效集約的 「雙首層」結(jié)構(gòu)。
抬高的操場(chǎng)是否導(dǎo)致動(dòng)線混亂?
「我們?cè)O(shè)計(jì)了一條東西雙向的活力中軸,15米寬,160米長(zhǎng),串聯(lián)起各個(gè)功能空間,包括教學(xué)樓、體育館、禮堂、食堂、宿舍和庭院等」,設(shè)計(jì)師Nicola Saladino對(duì)《一時(shí)半刻》說(shuō)。這條中軸讓校園動(dòng)線異常緊湊,學(xué)生能以最短距離到達(dá)不同功能區(qū),并且風(fēng)雨無(wú)阻。
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reMIX臨界工作室聯(lián)合創(chuàng)始人Nicola Saladino接受一時(shí)半刻專訪
「活力中軸」在公共設(shè)施區(qū)與教學(xué)區(qū)之間鋪展,最后到達(dá)宿舍區(qū)并向上翻折,將學(xué)生們引向初中宿舍樓頂部——那里可以遠(yuǎn)眺公園,視野極佳。
Nicola Saladino說(shuō),如果把校園比做「a little town」(微型城市),那中軸空間就是這個(gè)小城市里的中心廣場(chǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生們以各種方式自由使用。這正是「多維互聯(lián)」的體現(xiàn)。
校長(zhǎng)朱亞駿對(duì)此也反饋道,「它給我們的視覺(jué)震撼是非常強(qiáng)烈的。很少有學(xué)校能夠有這么一個(gè)大道,層高這么高又這么寬敞。很多剛剛從幼兒園升上來(lái)的孩子,特別喜歡在這個(gè)中軸空間奔跑,甚至是打滾,因?yàn)樗麄冇X(jué)得很干凈,很舒服,有一種與地面擁抱的沖動(dòng)。」
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除了地面與半空,「垂直校園」當(dāng)然也要充分利用好地下空間。
北部學(xué)校設(shè)計(jì)了地下一層500個(gè)停車位的車庫(kù),以及十分炫酷的「智慧放學(xué)接送系統(tǒng)」——家長(zhǎng)駕車進(jìn)入學(xué)校,停車場(chǎng)掃描「取孩碼」簽到,孩子從「叫號(hào)大屏」看到信息,隨即掃臉出閘安全上車,接娃放學(xué)實(shí)現(xiàn)絲滑接駁。
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高密度設(shè)計(jì),不意味著犧牲空間質(zhì)量。
reMIX在校園設(shè)計(jì)中充分考慮了本土氣候,「在東莞潮濕的氣候條件下,通風(fēng)至關(guān)重要。因此,我們?cè)谛@里設(shè)計(jì)了許多『孔洞』,試圖引入盡可能多的光線和自然風(fēng)。」
Nicola Saladino分享間,飛鳥穿過(guò)橢圓形的藍(lán)天,芭蕉樹下光影搖曳。
北部學(xué)校既實(shí)現(xiàn)了有限用地最大化利用,又創(chuàng)造了靈活可變的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,還為高密度空間營(yíng)造出自帶「呼吸感」的「多孔校園」,真是做到既要又要還要。
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空間設(shè)計(jì)賦能教育:
灣區(qū)客廳里的大長(zhǎng)桌
在CBD上學(xué)有何不同?
聽完校方的介紹,我們覺(jué)得北部學(xué)校的實(shí)踐詮釋了「教育是點(diǎn)燃火種,而不是填滿容器」的理念。
而好的空間設(shè)計(jì),為點(diǎn)燃興趣火種預(yù)留出空間:
專業(yè)教室與普通教室接近1:1的比例,是支撐這一理念的基礎(chǔ)。充足的配置,為多元特色課程的蓬勃開展提供了空間保障。
在這里,不僅傳授知識(shí),更通過(guò)64門特色課程,讓每個(gè)孩子在興趣驅(qū)動(dòng)中主動(dòng)成長(zhǎng):從AI機(jī)器人編程到嶺南醒獅非遺工坊,從擊劍課到農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)。
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校長(zhǎng)朱亞駿分享了一個(gè)生動(dòng)場(chǎng)景:自然課上,農(nóng)科所專家指導(dǎo)小學(xué)生調(diào)試垂直農(nóng)場(chǎng)的智能傳感器,「番茄藤的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)會(huì)上傳云端,并與數(shù)學(xué)課的統(tǒng)計(jì)模塊打通。」
這正是學(xué)校「科技賦能、多元啟慧」辦學(xué)理念的縮影。
朱校長(zhǎng)說(shuō):「在『大灣區(qū)的客廳』辦教育,必須與時(shí)代脈搏同頻共振。」
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北部學(xué)校校長(zhǎng)朱亞駿接受一時(shí)半刻專訪
如果說(shuō)東莞CBD定位為大灣區(qū)的「客廳」之一,那么北部學(xué)校便是「客廳里那張靈活的大長(zhǎng)桌」——
它不定義用途,隨需而變,是閱讀角、手工坊,也是實(shí)驗(yàn)室,打破學(xué)科壁壘,提供充足活動(dòng)空間,只為激發(fā)無(wú)限興趣。
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校城共生:
共享空間,融合情感
Nicola坦言,設(shè)施共享的理念,正是設(shè)計(jì)北部學(xué)校的初始起點(diǎn)之一。
為踐行「開放校園、共享城市」的愿景,學(xué)校將主要的公共設(shè)施——包括400米田徑場(chǎng)、恒溫泳池、籃球場(chǎng)及報(bào)告廳等——集中布置在最東側(cè)臨街區(qū)域。
面對(duì)CBD核心區(qū)未來(lái)導(dǎo)入的大量居住人群及其社區(qū)文化需求,作為商務(wù)區(qū)首所學(xué)校,北部學(xué)校積極承擔(dān)起共享責(zé)任。
南城政府更開發(fā)了專用小程序,區(qū)內(nèi)學(xué)校共享設(shè)施均可在線預(yù)約,讓開放理念便捷落地。
共享亦需安全護(hù)航。學(xué)校在細(xì)節(jié)處用心良苦,例如報(bào)告廳采用「學(xué)生-社會(huì)人士雙門廳」設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)師生與社區(qū)居民的安全分時(shí)使用。
超越物理共享,設(shè)計(jì)師更致力于催化深層次的「城市融合力」。
校內(nèi)那條充滿活力的中軸,通過(guò)緩坡形成連續(xù)漫步路徑,最終抵達(dá)宿舍樓頂?shù)?「天空農(nóng)場(chǎng)」。
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孩子們?cè)凇柑炜辙r(nóng)場(chǎng)」聽專家老師分享農(nóng)作物知識(shí)
據(jù)介紹,北部學(xué)校的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是「綠建三星」,這是中國(guó)綠色建筑評(píng)價(jià)體系中最高的等級(jí)認(rèn)證。
除了天空農(nóng)場(chǎng),學(xué)校還將利用屋頂架空太陽(yáng)能光伏發(fā)電、空氣源熱泵再生能源,加上廢舊骨料回收利用、雨水調(diào)蓄垂直綠化滴灌以及校園下凹綠地等「海綿城市設(shè)計(jì)」,讓學(xué)生對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展、公民生態(tài)責(zé)任的議題更能看得見摸得著。
站在這里,東莞中心城區(qū)的壯麗天際線盡收眼底。近在咫尺的國(guó)貿(mào)、康帝、電視臺(tái)等地標(biāo),時(shí)刻提醒著師生:這是一所生長(zhǎng)在城市心臟的學(xué)校。
設(shè)計(jì)師期望這個(gè)獨(dú)特的制高點(diǎn),讓孩子們每日見證城市變遷,歸屬感與主人翁意識(shí)油然而生。這正是學(xué)校的深層目標(biāo):將學(xué)生培養(yǎng)為真正的「城市居民」。
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站在學(xué)校高層,能看見不遠(yuǎn)處國(guó)貿(mào)、康帝、電視臺(tái)等地標(biāo)
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領(lǐng)風(fēng)氣之先,育未來(lái)之城
回到核心之問(wèn):建一所怎樣的學(xué)校,能讓東莞CBD更具吸引力?
高水平人才肯定是希望這里是能領(lǐng)東莞風(fēng)氣之先的校園。CBD的「新」,意味著它無(wú)需背負(fù)歷史包袱,但也絕不能囿于應(yīng)試教育,必須勇于探索未來(lái)教育的樣本。
這次探訪北部學(xué)校,我們看到了答案的雛形:通過(guò)「活力軸」激活空間、「空中操場(chǎng)」破解密度、「開敞活動(dòng)區(qū)」與「多孔互聯(lián)」設(shè)計(jì)塑造友好城市界面。
他們踐行著前沿的校園設(shè)計(jì)理念、以興趣為導(dǎo)向的教育哲學(xué),并運(yùn)用空間想象力,厚植學(xué)生的城市情懷。
好一所這樣的學(xué)校,為CBD注入的不僅是商業(yè)與金融的活力,更有教育帶來(lái)的溫度與可持續(xù)的吸引力。
當(dāng)CBD天際線傳來(lái)瑯瑯書聲,當(dāng)疲憊的白領(lǐng)結(jié)束會(huì)議,瞥見窗外無(wú)人機(jī)課程中躍動(dòng)的青春身影,他們會(huì)真切感受到:這座城市的競(jìng)爭(zhēng)力,遠(yuǎn)不止于經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)與摩天大樓的高度。那些在架空層操場(chǎng)奔跑的孩子、在智慧接送區(qū)討論機(jī)器人課程的家長(zhǎng),才是賦予CBD更多生動(dòng)的細(xì)節(jié)。
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你想體驗(yàn)
在北部學(xué)校上學(xué)的一天嗎?
作者_(dá)張三
編輯_瑤佳
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