垂直校園、天空農(nóng)場(chǎng)，開放共享，這是一所怎樣的CBD學(xué)校？

東莞市中心城區(qū)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)指揮部×一時(shí)半刻

「見證東莞CBD開發(fā)建設(shè)中

每一個(gè)有意義的時(shí)刻」

對(duì)剛畢業(yè)的年輕人來(lái)說(shuō)，選擇一座城市如同「二次投胎」。那么，當(dāng)人生步入成家立業(yè)階段，擇業(yè)區(qū)域的教育資源，必然成為關(guān)鍵考量。

東莞國(guó)際商務(wù)區(qū)在規(guī)劃之初，前瞻性地預(yù)留教育科研用地，規(guī)劃建設(shè)兩所學(xué)校，服務(wù)CBD戶籍適齡兒童，并重點(diǎn)保障CBD企業(yè)人才子女入學(xué)。

顯然，優(yōu)質(zhì)的教育資源，已成為東莞商務(wù)區(qū)招商引資、資源要素聚集、能否留住人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。

如今，作為東莞國(guó)際商務(wù)區(qū)首家九年一貫制學(xué)校——北部學(xué)校，已開學(xué)滿兩年。

近期，《一時(shí)半刻》在校園設(shè)計(jì)師Nicola Saladino（reMIX臨界工作室聯(lián)合創(chuàng)始人）與校長(zhǎng)朱亞駿的導(dǎo)覽下，深入探訪這所在高密度條件下，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)「多孔校園」和「多維互聯(lián)」的北部學(xué)校。

北部學(xué)校概念方案設(shè)計(jì)效果圖

挑戰(zhàn)高密度：

垂直策略釋放空間活力

校門未入，設(shè)計(jì)師Nicola便指向校外道路：「你們看，兩邊交叉口存在5米高差。設(shè)計(jì)必須巧妙適應(yīng)不同標(biāo)高開口，同時(shí)確保校內(nèi)各區(qū)域平緩過(guò)渡。」地形挑戰(zhàn)，僅是開始。

教育需求激增與土地緊缺的矛盾日益尖銳，探索集約土地條件下的高密度、高質(zhì)量校園設(shè)計(jì)刻不容緩。深圳等一線城市的「新校園行動(dòng)計(jì)劃」提供了先行經(jīng)驗(yàn)。

東莞CBD引入深圳設(shè)計(jì)力量，曾操刀深圳福田中學(xué)校園設(shè)計(jì)的reMIX臨界建筑事務(wù)所在實(shí)地調(diào)研后，設(shè)計(jì)出以下落地方案：

垂直校園、立體景觀、多層地面。

核心挑戰(zhàn)首當(dāng)其沖：如何在CBD高容積率地塊中，「摳」出一個(gè)400米標(biāo)準(zhǔn)半圓式田徑場(chǎng)？

常規(guī)地面操場(chǎng)將占掉40%的寶貴用地。北部學(xué)校的解決方案大膽而高效：

將操場(chǎng)抬升至7.5米空中。

這一「空中操場(chǎng)」設(shè)計(jì)，成功釋放出9500平方米地面空間（約1.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)）。

騰空的下方，巧妙地容納了1個(gè)600人禮堂、1個(gè)六泳道恒溫泳池、4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)風(fēng)雨籃球場(chǎng)及專業(yè)教室群，形成了高效集約的 「雙首層」結(jié)構(gòu)。

抬高的操場(chǎng)是否導(dǎo)致動(dòng)線混亂？

「我們?cè)O(shè)計(jì)了一條東西雙向的活力中軸，15米寬，160米長(zhǎng)，串聯(lián)起各個(gè)功能空間，包括教學(xué)樓、體育館、禮堂、食堂、宿舍和庭院等」，設(shè)計(jì)師Nicola Saladino對(duì)《一時(shí)半刻》說(shuō)。這條中軸讓校園動(dòng)線異常緊湊，學(xué)生能以最短距離到達(dá)不同功能區(qū)，并且風(fēng)雨無(wú)阻。

reMIX臨界工作室聯(lián)合創(chuàng)始人Nicola Saladino接受一時(shí)半刻專訪

「活力中軸」在公共設(shè)施區(qū)與教學(xué)區(qū)之間鋪展，最后到達(dá)宿舍區(qū)并向上翻折，將學(xué)生們引向初中宿舍樓頂部——那里可以遠(yuǎn)眺公園，視野極佳。

Nicola Saladino說(shuō)，如果把校園比做「a little town」（微型城市），那中軸空間就是這個(gè)小城市里的中心廣場(chǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生們以各種方式自由使用。這正是「多維互聯(lián)」的體現(xiàn)。

校長(zhǎng)朱亞駿對(duì)此也反饋道，「它給我們的視覺(jué)震撼是非常強(qiáng)烈的。很少有學(xué)校能夠有這么一個(gè)大道，層高這么高又這么寬敞。很多剛剛從幼兒園升上來(lái)的孩子，特別喜歡在這個(gè)中軸空間奔跑，甚至是打滾，因?yàn)樗麄冇X(jué)得很干凈，很舒服，有一種與地面擁抱的沖動(dòng)。」

除了地面與半空，「垂直校園」當(dāng)然也要充分利用好地下空間。

北部學(xué)校設(shè)計(jì)了地下一層500個(gè)停車位的車庫(kù)，以及十分炫酷的「智慧放學(xué)接送系統(tǒng)」——家長(zhǎng)駕車進(jìn)入學(xué)校，停車場(chǎng)掃描「取孩碼」簽到，孩子從「叫號(hào)大屏」看到信息，隨即掃臉出閘安全上車，接娃放學(xué)實(shí)現(xiàn)絲滑接駁。

高密度設(shè)計(jì)，不意味著犧牲空間質(zhì)量。

reMIX在校園設(shè)計(jì)中充分考慮了本土氣候，「在東莞潮濕的氣候條件下，通風(fēng)至關(guān)重要。因此，我們?cè)谛@里設(shè)計(jì)了許多『孔洞』，試圖引入盡可能多的光線和自然風(fēng)。」

Nicola Saladino分享間，飛鳥穿過(guò)橢圓形的藍(lán)天，芭蕉樹下光影搖曳。

北部學(xué)校既實(shí)現(xiàn)了有限用地最大化利用，又創(chuàng)造了靈活可變的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，還為高密度空間營(yíng)造出自帶「呼吸感」的「多孔校園」，真是做到既要又要還要。

空間設(shè)計(jì)賦能教育：

灣區(qū)客廳里的大長(zhǎng)桌

在CBD上學(xué)有何不同？

聽完校方的介紹，我們覺(jué)得北部學(xué)校的實(shí)踐詮釋了「教育是點(diǎn)燃火種，而不是填滿容器」的理念。

而好的空間設(shè)計(jì)，為點(diǎn)燃興趣火種預(yù)留出空間：

專業(yè)教室與普通教室接近1:1的比例，是支撐這一理念的基礎(chǔ)。充足的配置，為多元特色課程的蓬勃開展提供了空間保障。

在這里，不僅傳授知識(shí)，更通過(guò)64門特色課程，讓每個(gè)孩子在興趣驅(qū)動(dòng)中主動(dòng)成長(zhǎng)：從AI機(jī)器人編程到嶺南醒獅非遺工坊，從擊劍課到農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)。

校長(zhǎng)朱亞駿分享了一個(gè)生動(dòng)場(chǎng)景：自然課上，農(nóng)科所專家指導(dǎo)小學(xué)生調(diào)試垂直農(nóng)場(chǎng)的智能傳感器，「番茄藤的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)會(huì)上傳云端，并與數(shù)學(xué)課的統(tǒng)計(jì)模塊打通。」

這正是學(xué)校「科技賦能、多元啟慧」辦學(xué)理念的縮影。

朱校長(zhǎng)說(shuō)：「在『大灣區(qū)的客廳』辦教育，必須與時(shí)代脈搏同頻共振。」

北部學(xué)校校長(zhǎng)朱亞駿接受一時(shí)半刻專訪

如果說(shuō)東莞CBD定位為大灣區(qū)的「客廳」之一，那么北部學(xué)校便是「客廳里那張靈活的大長(zhǎng)桌」——

它不定義用途，隨需而變，是閱讀角、手工坊，也是實(shí)驗(yàn)室，打破學(xué)科壁壘，提供充足活動(dòng)空間，只為激發(fā)無(wú)限興趣。

校城共生：

共享空間，融合情感

Nicola坦言，設(shè)施共享的理念，正是設(shè)計(jì)北部學(xué)校的初始起點(diǎn)之一。

為踐行「開放校園、共享城市」的愿景，學(xué)校將主要的公共設(shè)施——包括400米田徑場(chǎng)、恒溫泳池、籃球場(chǎng)及報(bào)告廳等——集中布置在最東側(cè)臨街區(qū)域。

面對(duì)CBD核心區(qū)未來(lái)導(dǎo)入的大量居住人群及其社區(qū)文化需求，作為商務(wù)區(qū)首所學(xué)校，北部學(xué)校積極承擔(dān)起共享責(zé)任。

南城政府更開發(fā)了專用小程序，區(qū)內(nèi)學(xué)校共享設(shè)施均可在線預(yù)約，讓開放理念便捷落地。

共享亦需安全護(hù)航。學(xué)校在細(xì)節(jié)處用心良苦，例如報(bào)告廳采用「學(xué)生-社會(huì)人士雙門廳」設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)師生與社區(qū)居民的安全分時(shí)使用。

超越物理共享，設(shè)計(jì)師更致力于催化深層次的「城市融合力」。

校內(nèi)那條充滿活力的中軸，通過(guò)緩坡形成連續(xù)漫步路徑，最終抵達(dá)宿舍樓頂?shù)?「天空農(nóng)場(chǎng)」。

孩子們?cè)凇柑炜辙r(nóng)場(chǎng)」聽專家老師分享農(nóng)作物知識(shí)

據(jù)介紹，北部學(xué)校的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是「綠建三星」，這是中國(guó)綠色建筑評(píng)價(jià)體系中最高的等級(jí)認(rèn)證。

除了天空農(nóng)場(chǎng)，學(xué)校還將利用屋頂架空太陽(yáng)能光伏發(fā)電、空氣源熱泵再生能源，加上廢舊骨料回收利用、雨水調(diào)蓄垂直綠化滴灌以及校園下凹綠地等「海綿城市設(shè)計(jì)」，讓學(xué)生對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展、公民生態(tài)責(zé)任的議題更能看得見摸得著。

站在這里，東莞中心城區(qū)的壯麗天際線盡收眼底。近在咫尺的國(guó)貿(mào)、康帝、電視臺(tái)等地標(biāo)，時(shí)刻提醒著師生：這是一所生長(zhǎng)在城市心臟的學(xué)校。

設(shè)計(jì)師期望這個(gè)獨(dú)特的制高點(diǎn)，讓孩子們每日見證城市變遷，歸屬感與主人翁意識(shí)油然而生。這正是學(xué)校的深層目標(biāo)：將學(xué)生培養(yǎng)為真正的「城市居民」。

站在學(xué)校高層，能看見不遠(yuǎn)處國(guó)貿(mào)、康帝、電視臺(tái)等地標(biāo)

領(lǐng)風(fēng)氣之先，育未來(lái)之城

回到核心之問(wèn)：建一所怎樣的學(xué)校，能讓東莞CBD更具吸引力？

高水平人才肯定是希望這里是能領(lǐng)東莞風(fēng)氣之先的校園。CBD的「新」，意味著它無(wú)需背負(fù)歷史包袱，但也絕不能囿于應(yīng)試教育，必須勇于探索未來(lái)教育的樣本。

這次探訪北部學(xué)校，我們看到了答案的雛形：通過(guò)「活力軸」激活空間、「空中操場(chǎng)」破解密度、「開敞活動(dòng)區(qū)」與「多孔互聯(lián)」設(shè)計(jì)塑造友好城市界面。

他們踐行著前沿的校園設(shè)計(jì)理念、以興趣為導(dǎo)向的教育哲學(xué)，并運(yùn)用空間想象力，厚植學(xué)生的城市情懷。

好一所這樣的學(xué)校，為CBD注入的不僅是商業(yè)與金融的活力，更有教育帶來(lái)的溫度與可持續(xù)的吸引力。

當(dāng)CBD天際線傳來(lái)瑯瑯書聲，當(dāng)疲憊的白領(lǐng)結(jié)束會(huì)議，瞥見窗外無(wú)人機(jī)課程中躍動(dòng)的青春身影，他們會(huì)真切感受到：這座城市的競(jìng)爭(zhēng)力，遠(yuǎn)不止于經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)與摩天大樓的高度。那些在架空層操場(chǎng)奔跑的孩子、在智慧接送區(qū)討論機(jī)器人課程的家長(zhǎng)，才是賦予CBD更多生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

你想體驗(yàn)

在北部學(xué)校上學(xué)的一天嗎？

作者_(dá)張三

編輯_瑤佳