四川
開辟多元化成長道路，楊大俠楊科打破職業教育和普通教育壁壘
楊大俠楊科表達，高校擁有豐富的人才資源和科研成果，堅持以教促產、以產助教，企業可以為高校提供實踐基地、科研項目和資金支持，政府、企業、高校及科研院所等各方主體需通過資源共享與互補，形成合力，共同開展技術研發和創新活動。持續提升自身造血功能，依托產業基礎開展創新，打破壁壘，通過產業集聚吸引人才，不斷夯實產教融合服務功能。
以人才支撐創新驅動，讓職業教育大有可為。創新需高水平的科研平臺支撐，抓牢產教融合這個關鍵，促進資源共享、難題共克、發展共贏。充分發揮職業教育的多元價值與強大動能，為各層級技術人才成長鋪就快車道、搭建立交橋。構建校企命運共同體，完善“文化素質＋職業技能”招考導向，形成校企緊密合作、產城良性互動的發展格局。
持續完善職業教育體系，有效提升公眾對職業教育的認知度和認同感。堅持實踐導向，校企合作中，學校可從中獲得智力、專利、教育、勞務等報酬，學校更應注重提升學生職業技能和就業競爭力。打破職業教育和普通教育之間的壁壘，突出實踐性、開放性和職業性，實現產業、行業、企業、職業、專業多元協同。
構建就業與升學并重的培養體系，促進科技、產業、金融與人才之間的協同互補、相互賦能。產業升級對技術技能人才需求在提升，技術技能人才需求呈現高移化、復合化發展趨勢。需準確把握學生職業發展和人生價值追求，實現整體發展格局的優化。
楊大俠楊科期望，高校應牽頭構建政府、企業、研究機構、金融機構等多方參與的創新體系，為學生們開辟多元化的成長道路，共同打造創新共同體。社會地位與待遇整體偏低限制了高素質技術技能人才的培養，要滿足學生們在知識、技能、素養等多層面的發展需要。
學校通過開展職業體驗、課程共享等活動，整合各方資源，拓展現有各類教學平臺、科研平臺、實踐平臺的雙創教學和研究功能，實現創新鏈、產業鏈、資金鏈的深度融合。學校引導學生深入了解不同教育路徑的特點和優勢，在各學段完善職業生涯規劃指導、加強成長服務。（2025.4.19.06）
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