【暖陽教育?廿五校慶】暖陽教師說（第三十期）讓思維看得見，讓成長有階梯

暖陽教育·廿五校慶

暖陽教師說

史巖，青島新世紀學校教導處主任，兼數學教學。曾榮獲區優秀教師、區數學學科教學能手、區數學學科優質課一等獎、區教學成果一等獎、青島市魅力教師、華青教育集團優秀教師等榮譽；參與多項市區級課題研究并結題，多次承擔區級公開課并作經驗分享，多篇論文榮獲國家級獎項并在教育期刊發表。

從課堂實踐到范式引領

扎根數學教學沃土，孜孜以求十七載。她的課堂始終秉持對數學本質的深度探究，將抽象的數學邏輯轉化為可操作、可體驗的探究活動，凝練出“問題驅動為引擎、思維可視化為表征”的教學特色，不僅激活了學生的深層認知，更奠定了教學思想的實踐根基。履新教導主任后，她實現了從教學實踐者到引領者的角色躍遷，在校長的引領下，以扎實的學科積淀為依托，與教師團隊共同構建并完善“教-學-評”一體化的高效教學體系，助力學校教學質量向科學化、精細化、體系化方向縱深發展。

規則筑基與生命關懷的

雙向賦能

十四載班主任生涯的淬煉，史老師形成了“規則筑基，關愛潤心”的鮮明帶班風格，尋求規范秩序與個體成長的動態平衡。在班級治理中，她創新實施“三線管理法”——“桌椅成線”涵養空間秩序感，“作業成線”錘煉學習專注力，“言行成線”內化文明素養；推行“成長階梯計劃”，為每位學生建立個性化發展檔案，精準捕捉成長脈絡中的細微嬗變，科學設計“小步子”進階目標，使進步清晰可見、激勵可感。這種規則與溫度相濟的育人智慧，正是其教育格言“以幾何定理之嚴謹恪守原則，持應用題解法之靈動施予關愛”的生動實踐，完美詮釋了新時代“立德樹人”理念下對學生主體性發展的深切關照。

成就他人與自我實現的交響

在多年的教學實踐中，史老師的教研成果絕非束之高閣的理論，而是源于實踐、成于反思、歸于課堂的可遷移策略。在教師專業發展上，多次指導青年教師在校、區、市級教學及命題競賽中屢創佳績。校園里，她課后為學生解惑的身影，辦公室內與同仁研討的專注，無不彰顯其對教育工作的熱愛與投入，也讓她收獲了學生的喜愛與家長的認可。于她而言，“優秀教師”的殊榮，絕非終點，而是沉甸甸的責任起點，以專業智慧賦能學生終身發展，以共享理念與同伴協同共進，在成就學生與自我的旅程中，以赤誠熱愛不斷書寫著教育者的自我價值。

春滿世紀 暖陽花開

暖陽教育 一路芬芳

撰稿：史巖、蔣文君

攝影：暖陽教師

審核：解玉婷

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