湖南工業大學校長蔣昌波： 推進醫工交叉融合 培養匯聚跨學科復合型人才

來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2025年1月20日，湖南工業大學黨委副書記、校長蔣昌波一行抵達湖南省腫瘤醫院院調研。蔣昌波校長表示，湖南工業大學在工科領域積淀深厚，生物醫學工程、材料、電子信息以及人工智能等學科擁有較好的科研基礎與人才儲備。醫工交叉融合是學校的重點發展方向，期待與省腫瘤醫院共同匯聚跨學科人才，搭建科研教學平臺，為提升新質生產力提供更多創新動能。

分析認為，蔣昌波校長提出推進醫工交叉融合、培養匯聚跨學科復合型人才，是基于對全球科技發展趨勢、國家戰略需求、區域經濟發展以及湖南工業大學自身定位和發展機遇的深刻洞察。主要原因可以歸納為以下幾點：

一、響應國家重大戰略需求

（一）“健康中國2030”戰略： 提升全民健康水平是國家核心目標，這需要醫療技術的持續創新和突破。醫工交叉（醫學與工程技術的融合）是推動醫療器械研發、智慧醫療、精準醫療、生物材料、康復工程等關鍵領域發展的核心驅動力。

（二）科技自立自強： 國家強調突破關鍵核心技術“卡脖子”問題。高端醫療設備（如高端影像設備、手術機器人、植入器械等）是重點領域之一，亟需通過工程技術創新實現自主可控。

（三）新工科與新醫科建設： 教育部大力推動新工科和新醫科建設，其核心內涵就是打破學科壁壘，促進交叉融合，培養能夠解決復雜問題的復合型創新人才。

二、把握全球科技與產業發展前沿趨勢

（一）第四次工業革命驅動： 人工智能、大數據、物聯網、機器人、新材料、生物技術等前沿科技正深刻改變醫學研究、疾病診療和健康管理模式（如AI輔助診斷、可穿戴健康監測設備、遠程手術、個性化醫療）。這些創新本質上就是醫工交叉的成果。

（二）產業融合升級： 醫療器械、生物醫藥、數字健康等產業蓬勃發展，對同時具備醫學知識和工程技術的復合型人才需求激增。醫工交叉是孕育新產業、新業態的沃土。

三、服務區域經濟社會發展

湖南省及長株潭地區發展需求： 湖南正積極布局生物醫藥與大健康產業，將其作為重點發展的戰略性新興產業。長株潭地區擁有較好的醫療資源（如湘雅醫院系統）和工業基礎。推進醫工交叉，可以：

1.賦能本地產業： 為湖南的醫療器械企業、生物醫藥公司提供技術創新支撐和人才輸送。

2.提升醫療服務水平： 將先進的工程技術應用于本地醫療機構，提升診療效率和精準度。

3.打造區域創新高地： 通過校地合作、校企合作，促進產學研用深度融合，形成醫工交叉的特色產業集群和創新生態。

四、凸顯湖南工業大學學科特色與優勢

（一）工科優勢： 湖南工業大學在包裝工程、材料科學、電氣工程、機械工程、計算機科學、人工智能等領域擁有較強實力和特色（尤其是包裝工程全國領先）。這些工程學科是醫工交叉的重要支撐力量（如生物醫用材料、醫療儀器設計、醫療機器人、智慧醫療信息系統、醫藥包裝等）。

（二）尋求差異化發展： 相比于省內擁有傳統強勢醫學院校（如中南大學湘雅醫學院），湖南工業大學選擇醫工交叉作為突破口，可以避開正面競爭，發揮自身工科優勢，開辟特色發展新賽道，提升學校的核心競爭力和影響力。

（三）拓展學科發展空間： 醫工交叉為學?，F有的工科學科提供了全新的、廣闊的應用場景和研究方向，能有效激發學科活力，催生新的學科增長點。

五、培養面向未來的高素質人才

（一）解決復雜問題能力： 現代醫療健康領域的挑戰（如重大疾病防治、老齡化健康管理）往往是高度復雜的系統性問題，單一學科知識難以應對?？鐚W科復合型人才具備更全面的視野和解決復雜問題的能力。

（二）滿足市場迫切需求： 產業界對既懂工程技術又懂醫學/生命科學原理的“橋梁型”人才求賢若渴。培養這類人才能極大提升畢業生的就業競爭力和未來發展潛力。

（三）推動教育教學改革： 推進醫工交叉必然要求改革人才培養模式，打破院系和學科壁壘，建立跨學科課程體系、實踐平臺和導師團隊，這本身就是提升人才培養質量的重要舉措。

六、總結來說，蔣昌波校長的這一戰略舉措是：

（一）應時之舉： 順應國家戰略、科技趨勢和產業變革。

（二）順勢之為： 依托學校工科優勢，契合區域發展需求。

（三）創新之策： 通過學科交叉開辟特色發展路徑，尋求突破。

（四）育人之本： 致力于培養能夠引領未來的復合型創新人才，提升學校服務社會和貢獻國家的能力。

因此，湖南工業大學通過大力推進醫工交叉融合，旨在打造在該領域的特色與品牌，提升學校的整體實力、學術影響力和社會貢獻度，為“雙一流”建設注入強勁動力。

蔣昌波，男，漢族，1970年5月生，陜西石泉人，中共黨員，博士研究生，國家二級教授，博士生導師 ，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”人選。長沙理工大學“水利工程”學科帶頭人、博士點帶頭人、洞庭湖水環境治理與生態修復湖南省重點實驗室主任。現任湖南工業大學黨委副書記、校長。

湖南工業大學是一所具有66年辦學歷史的綜合性大學，2006年2月，經教育部批準，學校由株洲工學院更名為湖南工業大學。學校有18個教學學院和1個獨立學院，建立了以工為主，工、理、管、文、經、法、農、教育、藝術等協調發展的學科體系。有全日制學生45175人，其中，研究生3744人。學校擁有湖南省“世界一流培育學科”材料科學與工程、“國內雙一流建設學科”設計學。辦學60多年來，為國家輸送了27萬余名高素質專業人才。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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