孤獨癥專門學校興起，家長不愿讓孩子上？南京特校老師如何說——

近年來，公辦特殊教育學校紛紛掛牌建立“孤獨癥專門學?！?。

昨天，我們發布了——《》也是收到了家長的“反對意見”。

家長們害怕的是孤獨癥專門學校越來越多后，會讓普小踢的皮球更有“去處”。

但融合環境的建設，和孤獨癥專門學校的建設，兩者并不沖突，應該“各自開花”。

來看看南京市玄武區特殊教育學校老師——蔡加寬（菜菜老師）如何說。

1.

你是可以選擇的

不是強迫一定要去上特校

有特殊教育需要的孩子，通常有三種“去處”。

第一種：普通學校隨班就讀，部分隨班+部分資源教室、校內特教班（衛星班）。程度越輕越有可能到普校。 第二種：特殊教育學校就讀，適合程度重一些的孩子。 第三種：送教進社區或上門。適合的孩子是程度最重的，比如生活不能自理，移動不方便，大小便不能自理的。

很多家長帶著孩子在康復機構或在某些地方漂泊，或在家庭里獨自在承擔。而孩子應該享有教育的權利， 特校、普小，都是一種我們可以享受的教育的“安置方式”。

據我所知，江蘇、上海、浙江、山東、廣東都會由這樣一個管理機制——特殊教育專家委員會，幫助家長去做選擇，而不是僅僅家長去識別、篩選、解決所有的問題。這有一套規范的流程。

比如，去年9月，我所在的南京玄武區特殊教育學校迎來了16名新生，他們的家長在決定到我們這里之前，既到了普通學校報名，也到了特教學校報名。報名的時候，入學面試的老師會建議家長做以下流程：

首先，向你所在學區的普通學校、特殊教育學校、特殊教育指導中心、或是教育局的初教科提出申請。

然后，由專門的醫療機構進行鑒定，學校拿到你的材料后，進行審核。

不符合受理情況的，正常入學。

符合受理情況的，會在每年8月之前將材料遞交給當地的特殊教育專家委員會。這些人里，有康復專業、醫學領域、特殊教育相應領域、以及任課老師、班主任，是一支專業人士組成的團隊。

他們會現場對你的孩子進行相應的專業評估和認定，以及訪談，對你的孩子的過往成長經歷進行了解。

最終每一個專家委員會的成員需要做出選擇，也就是在我們前面所講的三種教育安置的方式（普小、特校、送教上門）里打勾，最終給到家長，這相當于教育主管部門給孩子的安置建議。

不過，到底應該是去上普通學校還是特殊學校，最終決定權還是在家長手里。

即使專家委員會所有成員都認為孩子更適合在特校進行就讀，如果家長就是堅持要讓我的孩子進普小，最終還是尊重家長的主動意愿。這是受法律保護的。

有時候家長會覺得，我帶孩子康復這么難了，我們花了那么多的錢和時間，已經是這個社會上的弱勢群體了，為什么這兩個學校還在踢皮球?。?/p>

其實有時雙方都只是站在你的視角給你他們覺得更好的建議和意見，但如果你不了解這個流程，你就會陷入到這些負面的情緒和錯誤的認知當中，給自己增添煩惱和負面的心理壓力。

2.

術業有專攻

特校更“專業”

普通學校更多的教學資源是什么？學科教學、活動課程、少先隊課程等等。更重視知識與技能。

特教學校的教學資源不止于學校，還有社區，更注重生活自理能力和生活適應能力。

特教學校里的師生比也不一樣。普通學校師生比是1：8左右，特教學校里的師生比應該是1：2.5。

在特教學校當中，絕大多數是有特殊教育需要的學生，且通常情況下是中度或重度的類型，所以，更需要專業的人士、系統的課程、規范的管理。

3.

上特校，

“社交”就一定沒救了？

家長們在普校和特校之間糾結，有一個重要原因就是“社交”資源。

在普通學校里，我們的孩子會有更多機會接觸正常同齡孩子，受到環境的正向影響更多一些。

在特教學校里，有些家長會覺得：

“我的孩子是輕度的，老師你不能把行為問題比較多的孩子和他放在一個環境里，他會影響我的孩子，把我的孩子帶壞?！?/p>

但是當你去到普通班級、普通孩子群體當中的時候，又期待著人家家長一定要接納你，包容你。如果普通孩子家長對我們特殊孩子有鄙視的眼光，家長也會非常的敏感。

我接觸了很多家長都有這種矛盾的感覺：既希望自己孩子能跟能力更好的孩子進行融合，但他自己的孩子周圍如果有更“糟糕”的孩子，他又不能接受，這是人性的弱點。

如果當你面對別人不能接納你，你也不能接納別人的時候，換一些角度去看待，可能會輕松、平靜一些。

希望這篇文章能讓今年有需要進特校的家長放下一些心理上的壓力。

本周五晚8：30【暖星社區】大咖直播，我們邀請到南京玄武區特殊教育學校教師，南京市最美融合教育教師——帥氣的菜菜老師就“入學準備和家庭先備技能”進行分享。不管是要進普小，還是進特校，都會給到建議哦。

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