韋東奕也追課的90后女生王虹，給多少普娃指了一條“天才之路”

上帝為每只笨鳥都準備了一根矮樹枝。

讓孩子沿著自己的軌跡成長，成為他自己，就是對孩子最好的成全。

最近，教授王虹在北京大學開數學講座的視頻沖上了熱搜。

就連韋東奕，這位北大數院的傳奇人物，數學界的“大神”也現身教室，連續三天坐在第一排認真聽講。

對此，很多網友不由感到好奇：這個王虹到底何許人物，能讓韋神追著聽課？

說起王虹，那履歷漂亮得讓人驚嘆：

她1991年出生于廣西桂林，16歲那年以 653 分的高分考入北大地球與空間科學學院，后來，又憑借自學轉到數學系。

之后，她前往巴黎綜合理工學院、美國麻省理工學院一路深造。

如今，已是紐約大學柯朗數學研究所的副教授。

不久前，法國高等科學研究所也宣布聘請只有34歲的王虹擔任該校數學學科終身教授。

更讓人驚嘆的是，今年她提交了一篇關于三維掛谷猜想的論文。

一旦通過驗證，王虹很可能成為首位中國籍菲爾茲獎得主。

（菲爾茲獎預測）

要知道，菲爾茲獎可不是普通的榮譽。

和諾貝爾獎一樣，它屬于同一級別的世界級大獎，每四年頒發一次，且獲獎者的年齡要在40歲以內。

放眼整個亞洲，也只有7位數學家得過，其獲獎難度遠遠高于諾獎。

難怪有網友稱王虹是“天才中的天才”。

然而，當我嘗試去回顧王虹的“天才成長史”時發現：

所謂的“神仙”一般的孩子，并非一鳴驚人的奇跡，而是有跡可循的因果。

小時候，王虹曾有一段時間因燙傷右臂被迫臥床休息，期間父母用小學課本給她啟蒙，發現她會用窗簾光影自學幾何，甚至用潤唇膏在地上推導公式，很有數學天賦。

高中時王虹經常不交作業，上課偷看課外書，但她的父母表示：“她從小把數字當玩具，我們只負責提供陽光雨露。”

也正是這種執著和熱愛，讓王虹在數學領域越走越遠。

王虹不止一次表示，自己只有在做數學研究時，才能有心流狀態，雖然有難度，但是樂此不疲。

這讓我想到作家林清玄的一句話：好孩子不是得第一名，而是被喚醒了內心的種子。

每個孩子都是一顆獨特的種子，都有著自己閃閃發光的天賦。

作為父母，我們最大的責任就是發現這顆種子，為它提供適宜的土壤、陽光和雨露，讓它茁壯成長，走上屬于自己的“天才之路”。

王虹的故事，讓我想到了另一個名字，王興興。

他開創了全球低成本高性能足式機器人的技術先河，今年春晚“出圈”的跳秧歌機器人就來自由王興興創立的宇樹科技。

然而小時候的王興興卻是一個不折不扣的“問題小孩”。

他從小就是一個“破壞狂”，小學三年級就拆壞了家里的電視機；

沉迷機器人，經常翹掉補習班，自己搞發明；

學習上更是嚴重偏科，高中三年里，參加了幾百場英語考試，最后及格的只有三五次，連英語老師都反復對他父母說：“你的孩子太笨了”……

若是換成尋常的父母，遇到這樣的孩子，大概會覺得他頑劣、胡鬧、不可救藥。

要么動輒批評、打罵他，要么逼著他補習、學英語。

但王興興的父母不同。

面對兒子拆壞一地的零件，父母沒有呵斥他，而是送給他一套螺絲刀，后來，父母甚至允許他每年拆解5件電器，只要提交《拆解報告》就好；

兒子逃課、偏科，父母也沒有因此打壓他，逼迫他放棄自己的興趣愛好。

正因父母的看見和守護，王興興的天賦才有了施展的舞臺。

最終，在一個方向做到了頂尖，重構了整個機器人產業。

美國教育學家拿破侖·希爾曾說：

“每個孩子都有許多優點，父母總盯著孩子的缺點，認為管好缺點才能讓孩子更好地成長。這樣做就像蹩腳的工匠，是不可能造出完美瓷器的。”

深以為然，我們家長與其甩著鞭子逼孩子在狹窄的賽道上內卷，不如送他們去適合自己的舞臺上發光。

你聽過“瓦拉赫效應”嗎？

德國化學家奧托·瓦拉赫，在讀書時排名一度倒數第一。

被父母送去學油畫，成績也不盡如人意。

直到瓦拉赫無意間接觸到了化學，智慧的火花才被徹底點燃，并且在1910年獲得了諾貝爾化學獎。

上帝為每只笨鳥都準備了一根矮樹枝。

很多時候，選擇比努力更加重要。

找到孩子身上的閃光點，選擇正確的方向，孩子的天賦才能綻放出耀眼的光芒。

一位心理學老師曾打過一個形象的比喻：

現在的很多孩子，就如同超市里那些堆成小山的西紅柿。

外表看起來光鮮亮麗、大小均勻，卻賣不上價格，吃起來也無滋無味，失去了西紅柿原始的甘香清甜。

為了達到父母或老師的標準，這些孩子每天上課、補習、做作業，不能有自己的想法，更不能有“考試不考”的愛好。

所以，哪怕他們原本有不凡的天賦，最終，也只能淪為沒目標、沒愛好、沒動力的平庸之輩。

之前看過一檔節目，里面有個小女孩給我留下了深刻的印象。

她從小喜歡寫作，從小學開始寫小說，寫了整整56本，累計30多萬字。

然而，女孩的爸爸卻認定，女兒是因為寫小說才耽誤了數學成績，一氣之下，將女孩多年的心血狠狠撕毀。

隨后，又給哽咽的女兒打氣道：“別人能學好（數學），你也行，爸爸相信你！”

數學家丘成桐教授曾告誡父母：

“中國式的教育往往注重知識的灌輸，而忽略了孩子們興趣的培養。但對孩子來說，興趣才是決定其終身事業的關鍵。”

相比制造各方面都平平無奇的孩子，我們更應該培育的是心懷熱愛、潛力無限的孩子。

就像曾獲得過74屆雨果獎的作家郝景芳說的：

“再怎么聰明，都比不上真正的熱愛。因為真正的人生成就，永遠屬于極致的沉醉者。

聽一個音符，就像音符里包含著全宇宙；推一個公式，愿意數十年如一日；寫一行代碼，就像全世界都安靜下來。”

對一個普通孩子來說，與其強迫他拾起短板，倒不如允許他按照喜歡的方式而活。

30年前，心理學家米哈里做了一項心理調查。

他通過研究發現，當人們專注于一件喜愛的事時，內心就會變得平和，而且能體會到一種幸福的洪流。

這就是所謂的“心流”現象。

孩子只有在真正熱愛的事情面前，才會不怕苦，不怕累，樂在其中。

那么，具體該如何操作呢？

在查閱了大量資料后，我發現可以通過這樣幾步幫助孩子找到熱愛，體會到“心流”的狀態：

• 接納孩子，不斷給予他正向的激勵。

公眾號后臺時不時能看到有父母向我抱怨：“我的孩子一無是處，沒發現他有什么喜歡、擅長的事。”

這一點，我不能認同。

很多時候，我們看不見孩子的優點，只是因為習慣了盯著孩子的成績看，忽略了其他。

畫家蔡志忠的女兒，小時候成績很差。

有一回，數學甚至考了零分，但蔡志忠不僅不生氣，還請女兒吃牛排，夸獎女兒道：“哇，考零分呢，好厲害。這就像走過一公里地雷區，連一顆都沒有踩中。”

因為他發現，女兒的特點就是興趣豐富，什么都想要嘗試。

為了讓女兒真正發揮出自己的潛力，他從來不限制女兒的學習，也不逼迫女兒上補習班和興趣班，更不會拿女兒跟別的孩子比較。

結果，非但沒有把女兒養廢，反而讓女兒變得格外獨立、優秀。

17歲時，女兒獨自一人去美國參加面試，并通過了4所知名大學的面試；進入大學后，她又用5年時間攻讀了兩所學校，拿下了雙學位。

世上沒有一無是處的孩子，只有看不見優點的父母。

如果你總是以爬樹的能力來衡量一條魚的本事，那它注定一輩子就只能是個蠢材。

• 在生活中，盡可能為孩子提供多樣化的體驗。

看過這樣一則新聞：

遼寧一個讀初三的14歲男孩，一提起他的成績父母就發愁。

于是，趁著假期，父親帶著他來到悶熱的廠里干活，想以此激勵他努力讀書。

可沒想到，在學習上不開竅的孩子在廠里干活時卻是得心應手，復雜的儀器一教就會，廠里的活樣樣精通。

有時，學習不是通向羅馬唯一的道理。

盡可能地給孩子提供多樣化的體驗，讓他們有機會嘗試不同的事物，或許，反而能從中找到孩子改命的契機。

• 守護孩子的不同，努力托舉。

前段時間，中國選手趙心童在斯諾克世錦賽決賽中奪冠，成為亞洲首位世錦賽冠軍。

他從小就喜歡上了臺球。

父母得知后，沒有指責兒子不務正業，而是鼓勵他參加各種比賽。

發現孩子的確有天賦后，便開始重新規劃房間布局，打造斯諾克球房，重金聘請專業教練，讓他接受更為系統、專業的指導。

最終，一路托舉，讓兒子獲得今天的成就。

就像歌手劉歡說的，再有天賦的孩子，還是需要父母去推一把的。

耐心挖掘，用心呵護，同時，突破局限，提升認知，才能給到孩子真正的托舉。

中國現代漫畫大師豐子愷畫過一幅畫：

借此警示父母，千萬別用統一的模板去雕刻孩子。

我們的孩子不是普通，也不是不開竅，而是他的天賦藏在了游戲、涂鴉或是天馬行空的幻想里。

我們要做的不是把他們打造成千篇一律的“標準答案”。

而是蹲下來，以溫柔的目光去捕捉那些閃爍的微光，用包容的雙手為他們搭建探索的舞臺。

相信在愛的滋養下，每一個孩子都能找到屬于自己的“掛谷猜想”，在天賦的指引下，走出一條只屬于自己的璀璨“天才之路”。

點個贊吧，與家長們共勉。