5月25日,第三期國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)升級(jí)版開(kāi)啟,目前全網(wǎng)招募。
報(bào)名須知:
1.網(wǎng)課學(xué)習(xí)地址:Classin
2.整個(gè)課程學(xué)習(xí)15本書(shū),其中,《橡樹(shù)上的逃亡》有上下兩冊(cè),《記憶傳授人》為四部曲(《記憶傳授人》、《歷史刺繡人》《森林送信人》《兒子》)。自行網(wǎng)購(gòu)圖書(shū),書(shū)單見(jiàn)上方圖片欄。
3.彭老師的精讀課,與課內(nèi)的生字詞、好詞佳句、文意理解等常規(guī)閱讀理解形成互補(bǔ),側(cè)重思維培養(yǎng),圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)——“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”“為什么寫(xiě)”,帶領(lǐng)孩子們探究閱讀方法,讀出每一本的獨(dú)特之處,形成高階思維。
比如冒險(xiǎn)小說(shuō)如何讀,成長(zhǎng)小說(shuō)如何讀,親情小說(shuō)如何讀……這些小說(shuō)與我們有什么關(guān)系,深度挖掘小說(shuō)的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。
4.招募四年級(jí)以上的小學(xué)生;周日晚七點(diǎn),兩周一次(第一周自讀+第二周聽(tīng)課討論、做測(cè)試題)
5.報(bào)名請(qǐng)加雨希老師微信(13436016335)或彭老師微信(13983995066)備注“咨詢(xún)國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”。
為什么我要做國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)精讀課程?
第一,兒子小時(shí)候,我?guī)еx了這些書(shū),和他討論。這些書(shū)打開(kāi)了他的視野,鍛煉了他的思維能力,至今初三仍然受益。
比如,關(guān)于人困境的思考,他知道現(xiàn)實(shí)的困境固然很大,更重要的是去面對(duì)人內(nèi)心的困境,在自己內(nèi)心點(diǎn)亮一盞燈。還比如,關(guān)于人成長(zhǎng)的思考,他知道成長(zhǎng)就是去解決一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,那些磨難是成長(zhǎng)的助推劑。
那段讀書(shū)的時(shí)光,讓我難忘,陪伴孩子讀書(shū),我覺(jué)得是最幸福的事。
第二,國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)內(nèi)容豐富,情節(jié)曲折,文化多元,讓孩子們懂得世界的多樣性,看到作為人性的共同點(diǎn)和不同文化背景下生活的不同點(diǎn),培養(yǎng)孩子的包容心和理解力。
第三,我尊重孩子們的想法和意見(jiàn),在討論交流中,從各個(gè)角度出發(fā),去理解小說(shuō)的主題。讓孩子們從標(biāo)準(zhǔn)答案思維,轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放性的思辨思維。
比如,有孩子問(wèn)“作者是法國(guó)人,為什么寫(xiě)一個(gè)美國(guó)人的故事?”還比如,“《城堡的秘密》有人說(shuō)是關(guān)于親人相殘的故事,也有人說(shuō)是關(guān)于財(cái)富的故事,還有人說(shuō)是關(guān)于人性善惡的故事……你認(rèn)為是關(guān)于什么的故事呢?請(qǐng)根據(jù)你的理解,結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,寫(xiě)一篇文章。”
1.國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)精讀 | 閱讀很簡(jiǎn)單,只需緊扣兩個(gè)問(wèn)題反復(fù)訓(xùn)練
2.國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)精讀課 | 整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)策略2.0,解決“為什么讀、讀什么、怎么讀”的問(wèn)題
3.國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)精讀 | 《天使雕像》:如何說(shuō)服別人,花他的錢(qián)幫助自己出去冒險(xiǎn)?
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.