[語保提案] 浙江省桐鄉(xiāng)市答復(fù)《桐鄉(xiāng)方言需要被保護(hù)》對市政協(xié)第十屆委員會第三次會議第013號提案

原文地址：http://www.tx.gov.cn/art/2024/7/3/art_1229458424_5325477.html

賀桅委員：

您在市政協(xié)第十屆委員會第三次會議上提出的《桐鄉(xiāng)方言需要被保護(hù)》的建議收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

方言是研究一個(gè)區(qū)域文化的活化石，是一個(gè)地方文化的重要標(biāo)志，也是地方文化傳承的重要載體。桐鄉(xiāng)的文化特色承載在桐鄉(xiāng)方言中，保護(hù)桐鄉(xiāng)方言是保護(hù)桐鄉(xiāng)本土文化的延續(xù)，也是保護(hù)文化多樣性的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著社會多元化發(fā)展，桐鄉(xiāng)方言存在生存環(huán)境不斷被壓縮的困境，保護(hù)桐鄉(xiāng)方言是刻不容緩之舉，也是一場系統(tǒng)性的“持久戰(zhàn)”。

近年來，保護(hù)和傳承桐鄉(xiāng)方言，桐鄉(xiāng)市政府和民間都在積極采取行動(dòng)。市史志辦編纂出版了《桐鄉(xiāng)方言志》，對桐鄉(xiāng)方言進(jìn)行了系統(tǒng)分析和研究。市檔案館通過實(shí)地考證、確認(rèn)方言讀音，邀請方言語音專家指導(dǎo)、尋找最地道老派的方言發(fā)音人等工作，完成了桐鄉(xiāng)市梧桐話的語音檔案建檔和文本整理。市青少年宮常態(tài)化開展“桐鄉(xiāng)囡囡講桐鄉(xiāng)話——小梧桐方言學(xué)堂”，采用現(xiàn)場教學(xué)，體驗(yàn)方言游戲等手段，教授小朋友桐鄉(xiāng)方言。市圖書館舉辦《鄉(xiāng)言土語別樣美——說說桐鄉(xiāng)話》等桐鄉(xiāng)方言專題講座。市非遺館內(nèi)設(shè)立“聆聽鄉(xiāng)音”互動(dòng)區(qū)，展播用桐鄉(xiāng)各地不同方言朗讀的民謠、兒歌。市傳媒中心推出“桐鄉(xiāng)話里話外”方言大挑戰(zhàn)活動(dòng)。民間人士也一直在致力于方言的搜集和保護(hù)。鐘瀛洲編撰《茅盾、豐子愷故里——鄉(xiāng)音錄》《桐鄉(xiāng)方言》等書，張治生出版《濮院土話3000句》。市名人與地方文化研究會會長王士杰出版《桐鄉(xiāng)土話：民間視角與地方記憶》，并為其配音朗讀，推出十期《桐鄉(xiāng)方言詞語配音朗讀》微信推文，其另一本《留住鄉(xiāng)音——說說桐鄉(xiāng)話》已進(jìn)入全市中小學(xué)和幼兒園。

加大重視和保護(hù)桐鄉(xiāng)方言文化的力度，不僅是一種社會責(zé)任，也是特色文化建設(shè)的需要。接下來，我們將繼續(xù)采取措施，保護(hù)桐鄉(xiāng)方言。一是提升宣傳力度。廣泛宣傳保護(hù)方言的重要性，推廣普通話與方言共存互補(bǔ)的理念，鼓舞廣大群眾樹立方言自信，努力形成保護(hù)方言、傳承方言的社會共識，營造保護(hù)方言的良好環(huán)境。二是加強(qiáng)方言傳承。青少年是方言傳承的生力軍。邀請方言文化專家開展桐鄉(xiāng)方言講座和培訓(xùn)，利用民謠、故事以及猜謎等多種趣味形式來傳授方言文化知識和講方言技能，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)方言的興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們學(xué)說方言，多講方言，通過青少年及其周圍人群一起傳承桐鄉(xiāng)方言。三是鼓勵(lì)方言文藝創(chuàng)作。鼓勵(lì)地方文化學(xué)者對桐鄉(xiāng)方言民謠、民間故事等進(jìn)行搜集整理與研究，通過文字、音頻、視頻等形式加以保存。鼓勵(lì)藝術(shù)家們創(chuàng)作更多年輕人易于接受的桐鄉(xiāng)“三跳”、花鼓戲等方言文藝作品，并在歌曲、相聲、小品等創(chuàng)作中融入方言文化元素，在各類舞臺進(jìn)行演出，讓桐鄉(xiāng)方言在動(dòng)態(tài)使用中煥發(fā)活力。

非常感謝賀桅委員對我們工作的關(guān)心和支持，也期待以后提出更多的寶貴意見，共同推進(jìn)我市的“風(fēng)雅桐鄉(xiāng)”建設(shè)。

桐鄉(xiāng)市文化和廣電旅游體育局

2024年6月5日

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《6-20歲能夠熟練使用方言人群比例》，作者：神樣胡桃

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