說教授指責(zé)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)：正常人都死哪去了？

#醫(yī)學(xué)生疑因數(shù)據(jù)被挪用燒炭身亡#能引發(fā)輿情，能沖到熱搜前列，這個(gè)想必大家都能理解。但是#教授公開聊天記錄指責(zé)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)#也能鬧出輿情，也能沖到熱搜前列，總讓人覺得匪夷所思。最關(guān)鍵是，校方還下場了，表示“正核實(shí)”。

引發(fā)輿情的聊天截圖

事情的梗概是，湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授彭澤潤在學(xué)生私下詢問其作業(yè)問題后，竟將與學(xué)生的聊天記錄截圖發(fā)到近500人的課程群內(nèi)，指責(zé)其“你在家里是依賴媽媽依賴慣了吧？”，聊天截圖曝出，隨即引爆網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)曝出的聊天截圖顯示，學(xué)生詢問彭澤潤：“老師您好，請問可以發(fā)一下這個(gè)圖片上說的規(guī)范模板嗎？新進(jìn)群看不見。”彭澤潤回復(fù)稱：“你不問同學(xué)，怎么問我呢？”晚上8點(diǎn)50分，彭澤潤直接轉(zhuǎn)發(fā)和該學(xué)生的上述聊天記錄到課程群內(nèi)。

緊接著，在晚上8點(diǎn)57分，彭澤潤在群內(nèi)說：“某同學(xué)，你太聰明了。有問題是指學(xué)習(xí)中的問題，別人解答不了的，要老師解答的這些事務(wù)性的事情，你不問同學(xué)，你在家里是依賴媽媽依賴慣了吧？”

一定程度上，這樣的事情在聊天群爆了，在班級群炸了，甚至在校園里瘋傳，我們都能理解。但是作為新聞事件沖到熱搜前列，就讓人覺得有些不那么正常。因?yàn)榫褪虑榈膩睚埲ッ}而言，真是毫無可追問的爆點(diǎn)，只是覺得從始至終沒有一個(gè)正常人。

從當(dāng)事學(xué)生的角度來看，即便有人強(qiáng)調(diào)他是“剛從外院轉(zhuǎn)專業(yè)到文學(xué)院的”，但是他問“規(guī)范模板”的事情，確實(shí)有更好的選擇，可是他就不選，最關(guān)鍵是他的老師彭澤潤教授也沒選最好的處理方式。

本來事情到這里就算結(jié)束了。沒想到的是，有人（也可能是當(dāng)時(shí)學(xué)生）又將“老學(xué)究”硬控“愣頭青”的截圖捅到網(wǎng)上。按理說，這是典型的評理帖，就事論事，各方說開了，各打五十大板就散了。

可沒想到是，當(dāng)事學(xué)生和教授都還好好的，網(wǎng)上自覺站隊(duì)的網(wǎng)友不干了。支持學(xué)生的強(qiáng)調(diào)教授毫無師德，站隊(duì)教授的強(qiáng)調(diào)學(xué)生又蠢又壞。最搞笑的是，一幫媒體也是很認(rèn)真，起碼在電話采訪的力度上，遠(yuǎn)大于對“醫(yī)學(xué)生疑因數(shù)據(jù)被挪用燒炭身亡”一事的關(guān)注。

至于校方的表現(xiàn)，媒體經(jīng)歷“掛斷電話”和“轉(zhuǎn)接部門”后，得到一個(gè)問了等于沒問的答案：“相關(guān)部門正在核實(shí)相關(guān)的情況，如果情況屬實(shí)，學(xué)校會給予相應(yīng)的處理”。之所以這么說，倒不是覺得校方話術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)，而是覺得校方根本不用這么官方的口氣回應(yīng)，一句“干點(diǎn)正事吧”或者“正常點(diǎn)吧”就能瞬間將事情打住。

可問題是，校方?jīng)]啊！大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象，只要一個(gè)事情上熱搜，不管是事業(yè)單位，還是機(jī)關(guān)單位，不是首先論是非，而是首先假設(shè)“自己人”有問題，讓“自己人”陷入有罪推定。這種情況下，一個(gè)很扯淡的問題，也會走向很嚴(yán)肅的路徑。

所以擺在#教授公開聊天記錄指責(zé)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)#面前的是，但凡學(xué)生、教授、網(wǎng)友、媒體、校方中有一方能正常點(diǎn)，就不至于“教授指責(zé)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)”也能成為新聞事件。不夸張地講，只有這樣扯淡的新聞少一些，類似“醫(yī)學(xué)生疑因數(shù)據(jù)被挪用燒炭身亡”的事情才能被看見，才能真正意義上會變少。

說到底，就算審判也得是正常人審判，而不是一幫有病的人互相撕扯，互相吹捧，互相陰陽。換句話說，如果一個(gè)學(xué)生和一個(gè)教授，就因?yàn)楦髯缘牟徽＃湍茉斐鲆粋€(gè)更大的不正常漩渦，只想問一句：正常人都死哪去了？