小小種子的奇跡——記紅衛(wèi)農(nóng)場中心學校校長于新江

本網(wǎng)訊 (王治威)
煙雨洗滌歲月，
原野傳遞花香。
當你看到雜亂無章的瓦礫堆里野蠻生長的小草，堅硬貧瘠的土地上肆意開放的小花，或者懸崖絕壁上咬住巖石的大樹，你一定會為這頑強的生命所感動，為這小小的種子的力量發(fā)出贊嘆！在饒河縣的土地上，紅衛(wèi)農(nóng)場中心學校學校的校長于新江就像一粒種子，以其對教育始終不變的情懷、不斷向上的愿望，帶領(lǐng)紅衛(wèi)農(nóng)場中心學校頑強生長，讓人看到了一顆種子的神奇力量。

于新江，男，1976年出生。大學畢業(yè)后返回家鄉(xiāng)紅衛(wèi)農(nóng)場任教，一干就是二十多年。受命于危難之間，探尋教育真諦 2010年秋的紅衛(wèi)農(nóng)場仿佛一艘在暴風雨中迷失方向的航船，雖然開足馬力卻仍原地打轉(zhuǎn)。在管理局17所全日制學校評比中成績很不理想，因此教師們的工作積極性大受打擊，缺少了干勁與激情。家長紛紛物色新的學校，唯恐耽誤了學生的未來。社會上的指責聲也此起彼伏，學校面臨巨大的生存危機。面對如此嚴峻的情況，農(nóng)場黨委經(jīng)過深思熟慮，任命年僅34歲的于新江老師為紅衛(wèi)農(nóng)場校長。這是一位充滿活力與激情的中學老師，他深知，這不僅是一份任命，更是一份信任、一份囑托，一份沉甸甸的責任，飽含著領(lǐng)導的期待和關(guān)乎上千個家庭的希望、學生的未來。他一分鐘也不敢懈怠，頂著巨大的壓力，帶著對教育事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著，義無反顧地踏上了這個充滿挑戰(zhàn)的崗位。多年來，他一直記著領(lǐng)導給他的任務(wù)：讓咱們的學校留下來，現(xiàn)在經(jīng)過十五個年頭，紅衛(wèi)農(nóng)場學校已經(jīng)更名為“饒河縣紅衛(wèi)農(nóng)場中心學校”，學校不僅留下來了，而且開創(chuàng)了自1969年以來教育效果的最高峰。

在這個過程中，于校長哭過、笑過、委曲過、幸福過，為了完成自己教育的責任，他付出了太多。寶劍鋒從磨礪出，銳意改革換新顏2010年8月，于新江校長在上任后，立刻展開了一系列大刀闊斧的改革。首先，從管理入手，以制度管理為基調(diào)。于校長由于在一線的積累以及在中層時對學校工作的思考，他利用了七天完成了一套相當完善的教師量化考核方案。該方案旨在激發(fā)教師的責任感，讓教師知道做什么以及怎么做，引導教師把所有精力投入到工作中去，從而改變原來的用心搞關(guān)系狀態(tài)。在此方案里，于校長首創(chuàng)“分差”思想，讓全體教師勇敢的面對學生基礎(chǔ)差提升困難的局面，以學生進步來衡量教師的工作效果。這套方案實施以后，教師的工作狀態(tài)全面改善，大家在“方向大于速度、責任大于能力”的口號下，積極工作，于第二年中考就沖入到全管理局第八名的好成績。

其次，從示范入手，以業(yè)務(wù)引領(lǐng)為旗幟。于校長對待業(yè)務(wù)絕不放松，為了深入了解教學實際情況，于新江校長頻繁地深入課堂教學。他認真聽課，仔細觀察教師的教學方法和學生的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進意見。為了更好的驗證于校長親自主持的課題《一課雙測結(jié)合提綱式課堂》的實際效果，他親自到一線差班上課，利用一個半月提升了十八分數(shù)學成績，不僅是學生成績提升迅速更是讓學生的學習狀態(tài)有了太多的改變，這一示范充分說明了實驗的有效性，也是讓更多的教師堅定了走在教研道路上；于校長一直鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。他常常對教師們說：“課堂是我們的主戰(zhàn)場，只有在課堂上用心，才能讓學生真正受益。”再者，從“三風”入手，以秩序強化為核心。于校長親自抓教風學風考風方面，毫不手軟。他強調(diào)教師要以身示范，樹立良好的師德師風，以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高尚的人格魅力影響學生。他注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣和道德品質(zhì)，加強對學生的日常管理和教育引導。在考試中，他嚴格要求監(jiān)考教師認真履行職責，杜絕作弊行為，確保考試的公平公正，以真實的過程反求優(yōu)秀的結(jié)果。通過這一系列措施的實施，學校的工作紀律得到了明顯改善，教風學風考風煥然一新。

教師們的工作積極性和責任感大大增強，學生們的學習態(tài)度也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。梅花香自苦寒來，潛心鉆研創(chuàng)佳績成績，于校長并不滿足，他深知信息時代，人們的生活日新月異，教育要適應社會發(fā)展的需要，絕不能墨守成規(guī)。唯有更新教師的教育理念創(chuàng)新教法，基于學情創(chuàng)新學法，才有可能立于不敗之地。經(jīng)過不斷的思考與實踐，根據(jù)課堂教學實際。2011年秋，他親自主持《一課雙測結(jié)合提綱式課堂》的教學模式的開展。在實驗的十三個年頭中，學校的教學效果從倒數(shù)第一進步成為正數(shù)第一，教師的工作狀態(tài)積極向上，教師外出參賽效果更是引人關(guān)注。該模式主旨是訓練與發(fā)展學生的學習能力與學科素養(yǎng)，讓學生會學、愛學、想學，不僅當下義務(wù)教育階段成績好，更是為將來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這一教學法的實施，使得課堂教學效率得到了顯著提高，學生的學習效率也大幅提升。教師們有了更多的時間研究教材，幫助學生解決問題，師生之間的互動更加頻繁，教學相長的氛圍日益濃厚。這種教學法猶如一盞明燈，指引了教與學的方向。于校長提倡凡事走在前，想在前，要有前瞻意識，產(chǎn)品意識，讓自己的工作成為產(chǎn)品。心理輔導課，家庭教育方面于校長很早就意識到。而且一直努力帶動學校老師關(guān)注并且積極參與進來，他率先學習心理健康心理學知識，考取了國家二級心理咨詢師。又要求學校中層領(lǐng)導們把心理學當成必修課。經(jīng)常利用休息時間組織教師們學習、研討，實踐心理學知識與技術(shù)。他致力于營造當?shù)貐^(qū)域的心理健康氛圍，對個案進行逐一輔導，推動區(qū)域性心理健康教育工作的發(fā)展。衣帶漸寬終不悔，嘔心瀝血出奇跡上天不會虧待努力的人。

在于校長的精心治理下，學校終于有了大家期待的樣子：利用三年走入到十七所學校的第一名位置且始終占據(jù)前三名；學校被評為省級德育示范校、省級家庭教育示范校、市級心理教育示范校；于新江被評為墾區(qū)十佳校長，雙鴨山市十佳校長；在教師技能提升大賽中，于校長獲得省級校長能力大賽特等獎，同時學校老師獲得省級特等獎四人。可以說，各級各種參賽都是名列前茅，充分的體現(xiàn)了全校關(guān)注業(yè)務(wù)的氛圍。家長們也紛紛豎起大拇指，稱贊于新江校長是一位“放心校長”、一位“傳奇校長”。然而，別人不曾看到的是這個成績的背后，于校長和全體教師們度過了多少年失眠的夜晚；經(jīng)歷了多少次的一起備課、研討的日子；多少回坐在一起討論學生的變化，多少次，為了一個活動方案，爭得面紅耳赤……外人看來，于校長是一個鐵面無私的硬漢，讓人敬畏，只有學校的老師和學生們才會看到他溫暖柔情的模樣。

他把自己的全部精力都投入到了學校的發(fā)展和學生的成長中，從未計較過個人得失。幾年前，愛人不幸離世，父母年事已高，疾病纏身，身邊離不開人，他一個人帶著女兒，直到現(xiàn)在還是一個人在生活。女兒上大學走后，他搬回父母家，承擔起照顧父母的重任。他每天早早地來到學校，巡視校園，了解學生的學習和生活情況。回到家，做飯、洗衣、喂藥，忙碌到深夜，積勞成疾他身體也是遭受著各種病痛的折磨，辦公桌上擺滿了各種藥，不到五十歲的他頭上悄悄的生出了白發(fā)，十幾年如一日的默默奉獻著。如今的紅衛(wèi)學校，教風正，學風濃，于校長經(jīng)常說：“我們學校現(xiàn)在特別好帶，可以自動化運行。”這是對自己多年努力的一個驕傲的總結(jié)，也是對學校師生的高度的肯定。正如一粒種子從不挑剔腳下的土地一樣，于校長從不抱怨自己的環(huán)境，一頭扎在教育上，剩下的就是努力扎根，向上生長。他說：“教育是一項永無止境的事業(yè)，我們不能滿足于現(xiàn)有的成績，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，為學生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。”當年那一顆小小的種子，如今已經(jīng)長得枝繁葉茂，在他的周圍，早已不是布滿荊棘與瓦礫的荒野，一排排樹林正在成林，一片片鮮花向天空揚起手臂……種子的奇跡仍在繼續(xù)。