建立創(chuàng)客空間，助力勞動育人 | 勞動創(chuàng)客教育空間綜合解決方案

創(chuàng)客教育是一種融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識與技能，以實踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式。勞動教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代勞動的知識與技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和正確的勞動態(tài)度，培育學(xué)生正確的勞動價值觀的教育。近年來，不少中小學(xué)都成立了創(chuàng)客空間，為學(xué)校勞動教育提供了良好的實踐支撐平臺。通過建立創(chuàng)客空間，教師可從創(chuàng)客教育視角，探尋勞技課程中融入創(chuàng)客教育的意義、創(chuàng)客教育與勞技課程的內(nèi)在聯(lián)系、創(chuàng)客教育融入勞技課程教學(xué)的基本路徑，發(fā)揮創(chuàng)客教學(xué)的優(yōu)勢，將創(chuàng)造、實踐和分享等理念逐步滲透到勞動教育教學(xué)中，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程改革背景下，跨學(xué)科融合教學(xué)是深化教育改革的必然趨勢。2018年，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)情況》提出，要將三維設(shè)計、開源硬件、人工智能正式劃入新課標(biāo)，成為高中學(xué)習(xí)的必修課。2020年中共中央國務(wù)院發(fā)文《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，要求勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合；除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容。在教育政策支持下，勞動教育作為德智體美勞教育中最后一環(huán)也是較為重要的一環(huán)，通過向勞動技術(shù)課程教學(xué)注入創(chuàng)客教育理念，以更多樣的方式出現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更能保障新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容得以具體落實，最終推動新課標(biāo)目標(biāo)的實現(xiàn)。

中旭承勞動創(chuàng)客教育空間簡介

中旭承勞動創(chuàng)客教育空間是一個教學(xué)、創(chuàng)新、科普、創(chuàng)造、交流、分享的綜合素質(zhì)能力的教學(xué)平臺，立足于“玩中創(chuàng)”“創(chuàng)中玩”的創(chuàng)客教育理念，根據(jù)中小學(xué)生的勞動技術(shù)的課程內(nèi)容，在物理分布上將空間劃分為教學(xué)設(shè)計區(qū)、創(chuàng)造加工區(qū)、電子實踐區(qū)、自由分享區(qū)、成果展示區(qū)以及材料倉儲區(qū)6大空間板塊。通過相對獨立且性質(zhì)統(tǒng)一的操作分區(qū)，更有利于開展創(chuàng)客教育與勞動技術(shù)課程融合的教學(xué)活動，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的勞動教育教學(xué)環(huán)境和創(chuàng)新勞動教育教學(xué)手段提供良好的支撐。

1、物理空間規(guī)劃

中旭承勞動創(chuàng)客教育空間方案的展開立足于統(tǒng)籌規(guī)劃，從空間規(guī)劃上將教室建設(shè)分為教學(xué)設(shè)計區(qū)、創(chuàng)造加工區(qū)、電子實踐區(qū)、自由分享區(qū)、成果展示區(qū)以及材料倉儲區(qū)。以硬件產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、運營管理服務(wù)以及其相關(guān)的教育資源作為每一個區(qū)域的教學(xué)內(nèi)核便于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、數(shù)字指導(dǎo)資源

中旭承勞動創(chuàng)客教育空間設(shè)備應(yīng)用提供了完整的指導(dǎo)手冊，包含了紙質(zhì)的指導(dǎo)手冊以及在線視頻課程，由簡單到復(fù)雜，由全面思維學(xué)習(xí)到點面轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)最后到系統(tǒng)化實踐，教學(xué)指導(dǎo)手冊及使用視頻教程依托設(shè)備開發(fā)，便于教師開展勞動創(chuàng)客課程的教學(xué)。

3、主要軟硬件設(shè)備

中旭承勞動創(chuàng)客教育空間軟硬件產(chǎn)品種類齊全，提供創(chuàng)意設(shè)計與制作有關(guān)的包含創(chuàng)意手工、機械加工、3D打印、科學(xué)實驗材料及三維設(shè)計等眾多領(lǐng)域產(chǎn)品，確保學(xué)校全面開展勞動教育活動。

4、空間文化建設(shè)

空間文化建設(shè)是學(xué)校教育體系的重要組成部分，提升了校園內(nèi)學(xué)生關(guān)于新時代創(chuàng)客教育與勞動教育的認(rèn)知，更好地為培養(yǎng)學(xué)生們的勞動素養(yǎng)和創(chuàng)新技能提供了理論依舊、群眾基礎(chǔ)和方法論，引導(dǎo)學(xué)生思考，動手將想法變?yōu)楝F(xiàn)實。

5、成果孵化導(dǎo)向

創(chuàng)客精神與勞動實踐相遇，有力地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新比賽作為目前最流行的評價機制是檢驗教育成果的最直觀便捷的方式。學(xué)生的競賽對學(xué)生的激勵和提升是利益良多的，以賽促教、以賽檢驗是將智造教育形成教育閉環(huán)的一項方法。日前，教育部發(fā)布通知，確定36項競賽活動為2021—2022學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動，舉辦時間原則上為2022年8月前。具體名單如下表所示。

在眾多比賽中，實驗室主要軟硬件專注于自然科學(xué)素養(yǎng)類比賽。在科學(xué)素養(yǎng)領(lǐng)域深耕細(xì)作，軟硬件均適配如下表所示的比賽中。

在中旭承勞動創(chuàng)客教育空間里，通過加強創(chuàng)客教育與勞技教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下由淺入深地參與不同難度的勞動實踐項目，能夠大幅度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。有趣的課程活動陣地，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，創(chuàng)造性地運用各種技術(shù)和非技術(shù)手段產(chǎn)生創(chuàng)意、進(jìn)行原型制作、測試、分享，最終實現(xiàn)自身在人際溝通、團隊協(xié)作、創(chuàng)新問題解決、批判性思維和專業(yè)技能等方面的成長。