峨眉實幼圓滿完成樂山市學前教育第二共同體入園巡導活動

為深入推進園本課程班本化落地，讓課程真正“長”在兒童的生活與游戲里，4月24日，峨眉山市實驗幼兒園圓滿完成了樂山市第二教研共同體入園巡導活動。

本次活動以“發(fā)現(xiàn)并支持園本課程班本化實施中的‘課程漣漪’”為核心議題，聯(lián)動樂山市學前教研第二共同體、縣域課程建設項目園、峨眉山市劉春梅學前教育工作室、四川省何煦卓越園長工作室殷曉紅工作站及第八教育聯(lián)盟等多園所教師共研共進。活動延續(xù)“求真教研 賦能有效課程建設”的區(qū)域教研理念，助力教師從課程執(zhí)行者向課程研究者轉型，讓每一次“看見孩子”的瞬間，都有機會成為課程生長的起點。

活動伊始，副園長殷曉紅帶來專題分享《根植生活 向陽生長——峨眉實幼陽光課程的架構解析與實踐探索》。她系統(tǒng)闡釋了幼兒園“陽光課程”的整體建構與實踐路徑，從理念溯源到結構解析，從實施策略到班本化方向，層層遞進。生動的案例、扎實的理據(jù)，為參研教師明晰了課程班本化的理論根基與行動方向，讓后續(xù)研討“有根可循、有法可依”。

德吉翁姆以典型意義的班本案例——“大五班的畢業(yè)心愿”為支點，深入解構教研的背景與核心目標。直面真實的困惑，碰撞鮮活的“卡點”，她以專業(yè)的提問力和共情力，迅速將全體教師引領至深度研討的共振現(xiàn)場。

參研教師按小、中、大年級分組，依托“經驗圈層分析”“三篩法”“兒童關鍵經驗對照表”等專業(yè)工具，聚焦本班園本課程實踐，從幼兒主體出發(fā)，篩選“課程漣漪”切入點，協(xié)力設計教育支持“微行動”。各組在思維碰撞中凝聚共識，嘗試將課程理念轉化為可落地的班本實踐，真正實現(xiàn)“鼓勵試錯、看見微光”的教研氛圍。

小組代表依次上臺分享研討成果。圍繞課程生發(fā)、兒童經驗、支持策略等維度，各組交流了“漣漪設計方案”。

保教主任朱睿對本次教研進行復盤總結，她從教師課程意識覺醒、工具運用、團隊共創(chuàng)等方面的專業(yè)思考與實踐創(chuàng)新進行教研評析，同時從“理念共識”“能力提升”“機制搭建”三個維度梳理了本次教研的核心成果——共識更清晰了，工具更順手了，行動更有方向了。

隨后，二共同體組長熊理老師對幼兒園以“課程漣漪”為切口、推動班本化落地的教研路徑給予了高度評價，對教師們在現(xiàn)場研討中展現(xiàn)出的課程意識與專業(yè)自覺表示認可。最后，二共同體領航園成員逐一發(fā)言，圍繞本次教研的觀摩感受與自身實踐體悟，真誠交流了心得體會。樂山市學前教研第二共同體“經驗共享、專業(yè)共進”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在這一輪溫暖的對話中得以延續(xù)與深化。

“本次入園診斷教研，既是幼兒園教師專業(yè)自覺提升與課程班本化落地的‘關鍵一躍’，也是深化園本課程建設、推進班本化落地的關鍵實踐，更是區(qū)域教研共生共長的生動縮影。”幼兒園相關負責人表示，未來，幼兒園將繼續(xù)以“陽光課程”為載體，以求真教研為抓手，聚焦兒童真實經驗與發(fā)展需求，不斷優(yōu)化課程實施、提升教師專業(yè)能力。（文/圖：峨眉山市實驗幼兒園）