樂山五通橋區實驗幼兒園：求真教研，賦能有效課程建設

為深入貫徹落實《樂山市幼兒園課程建設與指導意見》精神，推動區域教研從“有質量”向“高質量”躍升，4月22日，樂山市學前教育第二共同體走進樂山市五通橋區實驗幼兒園，開展了以“求真教研 賦能有效課程建設”為主題的深度入園巡導活動。本次活動聚焦園本課程的真實構建與教研的有效發生，通過理念分享、現場觀摩、主題教研與集體復盤，為區域學前教育高質量發展提供了鮮活樣本與實踐智慧。

活動開始，實驗幼兒園園長余靜以熱情洋溢的致辭闡明了園所“樸素生活，自然生長”的教育理念。她指出，課程建設應研真問題、做真教研、出真成效，并期待通過共同體平臺的智慧碰撞，讓園本課程建設行穩致遠，更適宜、更有效地滋養兒童生命成長。

副園長溫霞系統分享了《在樸素生活中支持智慧生長—幼兒園“悅達”課程構建與實踐》。課程框架立足地方文化與園所資源，從課程理念、目標到實施路徑進行了清晰解構，其智慧兒童的課程目標畫像，為整個巡導活動奠定了堅實的理論背景與清晰的行動坐標。

帶著對智慧兒童的畫像，巡導組來到后操場，自然野趣的環境、樸素低結構的材料與靈動專注的兒童交相輝映，沙水區里，孩子們合作引水、堆砌“雪山”，探究沙與水的奧秘；野戰區中，他們自制道具、忘我扮演，發展著社會性協商與創造性表達；泥地間，是無拘無束的探索與發現……教師們真正做到“閉上嘴、管住手、睜開眼、豎起耳”，以觀察者與支持者的身份，為兒童的探索提供循證支持。

游戲觀摩結束后，一場以《追隨探究，發現智慧——支持兒童探索與游戲生長的策略研討》為主題的園本教研隨即展開。在楊云涵老師的主持下，參研教師圍繞兩段典型游戲視頻，以“智慧兒童”為核心議題，復盤細節、分組研討、代表發言，深度剖析游戲中幼兒的探索行為與智慧閃光點。研討摒棄空談，直指核心：如何從課程目標出發，在游戲行為與幼兒發展之間建立連接點？如何提供精準有效的支持策略？現場智慧碰撞、觀點交融，實現了從個人反思到集體共識的升華。

教研會后，五通橋區教育科學研究室教研員鐘亞利帶來專題講座《探尋幼兒園課程建設的無限可能》。鐘老師立足區域學前教育發展現狀與實際需求，從課程理念更新、園本課程本土化實施、本土教育資源開發與利用、課程評價體系優化等多個維度，系統梳理了新時代背景下幼兒園園本課程建設的思路、方法與實施路徑，為課程建設的探索送上了一場專業的引領。

隨后，第二共同體組長、峨眉山市學前教育教研員熊理在專業點評中，高度肯定了這種基于真實視頻案例的教研模式，認為其有效地檢驗了課程實踐與培養目標的契合度，是推動教師專業成長的有力杠桿。

活動的最后環節，第二共同體成員進行了長達兩小時的集中復盤。大家既肯定了“悅達”課程架構的清晰性與實踐落地的生動性，也坦誠交流了觀察中的疑問與可優化之處。這場溫暖、專業、共生的對話，為課程建設的后續深化注入了新的思想動力。

樂山市五通橋區實驗幼兒園相關負責人表示，展望未來，幼兒園將繼續依托樂山市學前教育第二共同體這一平臺，以教研為紐帶，凝聚區域智慧，深耕園本課程，持續助力教師專業成長，優化兒童學習生態，與同仁們攜手并肩，共同書寫樂山學前教育高質量發展的嶄新篇章。（文/圖：樂山市五通橋區實驗幼兒園）