2026“書香德州 文潤匠心”——家庭閱讀主題沙龍舉辦

齊魯網(wǎng)·閃電新聞4月25日訊 4月24日，2026“書香德州 文潤匠心”——家庭閱讀主題沙龍在陵城區(qū)舉辦。本次活動由德州市中華職教社主辦，陵城區(qū)婦女聯(lián)合會、德州市智善階梯閱讀文化研究院、陵城區(qū)第三實驗小學(xué)、陵城區(qū)第一幼兒園聯(lián)合承辦。

陵城區(qū)教育和體育局語委辦主任馮志軍，德州市中華職教社融合分級閱讀研究中心主任王治國，北京語言大學(xué)讀寫研究中心特聘專家、德州市智善階梯閱讀文化研究院首席專家王治芳出席活動。陵城區(qū)于集鄉(xiāng)學(xué)區(qū)主任、校長李富華，陵城區(qū)第三實驗小學(xué)校長劉超，陵城區(qū)家庭教育學(xué)校執(zhí)行校長王俊榮，陵城區(qū)第一幼兒園副園長侯翠云（主持人）等嘉賓參與沙龍交流。

閱讀是照亮孩子成長之路的一盞明燈，家庭是孩子閱讀啟蒙的第一課堂。《全民閱讀促進(jìn)條例》中明確提出，要開展家庭閱讀、親子閱讀等，幫助未成年人養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。本次家庭閱讀主題沙龍是2026年德州市全民閱讀活動周系列活動之一，聚焦“家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“親子共讀方法”“閱讀習(xí)慣培養(yǎng)”等議題，邀請家庭教育、基礎(chǔ)教育、幼兒教育等領(lǐng)域的嘉賓，與家長面對面交流，助力廣大家庭“會選書、會讀書、會用書”，讓閱讀成為家庭教育的溫暖底色。

家庭閱讀主題沙龍

（問答實錄，有刪減）

主持人：家里買了不少書，孩子不愛讀，怎么做才能讓孩子從小愛上閱讀？

王俊榮： 第一，不必刻意追求孩子每天讀多久、讀多少頁。低齡孩子每天5-10分鐘就夠，重點是讓他覺得讀書開心，哪怕每天只讀一個小故事，長期堅持也有效果。第二，選書要跟著孩子的興趣來，喜歡動物就選動物繪本，喜歡冒險就選冒險故事。另外，父母堅持陪孩子讀書，時間長了，孩子自然會養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，這比講多少道理都管用。

主持人：家長工作忙、時間緊，有沒有既省時又有效的親子共讀方法？

劉超： 第一，利用碎片化時間。不用非得坐在書桌前，睡前5分鐘、飯后3分鐘都可以。每天堅持讀一個小故事，比周末突擊一小時效果好得多。第二，輕松陪伴。父母不用講得很專業(yè)，安安靜靜陪著孩子讀，讓他感受到父母的真心陪伴，這就是最高效的閱讀。第三，讓孩子當(dāng)“小老師”，讓他給父母講讀了什么、想到了什么。孩子一講，記憶就深了，表達(dá)也得到鍛煉。親子共讀拼的不是時間長短，而是日復(fù)一日的堅持。

王俊榮： 我再補充兩個方法。第一，推薦“三步共讀法”：讓孩子看封面、插圖，猜猜故事內(nèi)容；父母用溫和的語氣讀正文，中間偶爾停頓，問個小問題；讀完后問1-2個簡單問題，比如“你最喜歡誰”，讓孩子說說想法，不強迫、不考核。第二，固定共讀時間和地點，比如每天睡前8點在床頭一起讀，孩子慢慢就會形成習(xí)慣。另外，要根據(jù)孩子年齡調(diào)整閱讀方式，小一點的多陪伴，大一點的讓他多自主讀。

主持人：孩子只愛看漫畫、不愛看文字書，要不要管？怎么引導(dǎo)？

李富華： 第一，不能著急，更不能直接禁止，要慢慢引導(dǎo)。孩子學(xué)走路，先會爬，再能站，然后才會走，讀書也是一樣。第二，降低難度，循序漸進(jìn)。按“圖畫書→圖文并茂的橋梁書→純文字書”的順序選書，很多孩子不愛讀文字書，可能是因為太難了，超出了他的理解范圍。第三，多鼓勵、多肯定，讓孩子有了信心和成就感，慢慢就會喜歡上文字書。

劉超： 我打個比方。孩子剛學(xué)吃飯，先喝稀飯、流食，再吃面條、饅頭，沒人一上來就讓他啃排骨。看漫畫就是閱讀的“稀飯階段”，漫畫有圖、有趣、門檻低，孩子愿意看，這已經(jīng)是非常好的起點。如果硬塞純文字書，結(jié)果可能是孩子徹底拒絕閱讀。要先肯定孩子愛看書，再慢慢引導(dǎo)過渡，比如漫畫版《西游記》→注音版→簡寫版→原著。先讓孩子愛讀，再讓孩子會讀。

主持人：不同年齡段的孩子到底該讀什么書？怎么科學(xué)選書？

王俊榮： 分齡選書核心就三點：適合孩子年齡、難度適中、孩子感興趣。

0-3歲：重感官體驗。選紙板書、觸摸書、洞洞書、發(fā)聲書、布書等，畫面大、色彩鮮艷、文字少、情節(jié)簡單。重點是讓孩子感受書本、親近閱讀，保護(hù)興趣。

3-6歲：重閱讀啟蒙。選繪本和生活認(rèn)知書，少文字、多圖畫、故事溫暖，貼合幼兒注意力與理解水平。其中3-4歲選情節(jié)簡單、句式重復(fù)的，貼近生活習(xí)慣和情緒管理；4-5歲選故事性稍強、畫面豐富的，可加入科普啟蒙、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容；5-6歲幼小銜接階段，選篇幅適中、文字漸增的繪本或簡單橋梁書。

劉超： 我補充小學(xué)階段建議。

6-8歲：識字量少，選注音讀物、橋梁書、童話寓言等，圖文結(jié)合，讓孩子讀得輕松，先建立閱讀自信。

9-10歲：閱讀習(xí)慣關(guān)鍵期，逐步增加文字書，多讀兒童文學(xué)、科普、歷史故事、神話傳說，這個階段廣泛涉獵比讀得深更重要。

11-12歲：理解能力提升，可讀經(jīng)典名著、成長小說、人物傳記、科普名作，培養(yǎng)思辨與共情能力。

分齡只是參考，孩子有差異。孩子愿意讀、喜歡讀，就是最合適的書。

王俊榮： 總的來說，0-3歲重感受，3-6歲重啟蒙，6-9歲重習(xí)慣，9-12歲重深度。父母不用盲目囤書，也不用強迫孩子讀超出能力的書。選對適合年齡的書，閱讀才能真正滋養(yǎng)孩子成長。

主持人：閱讀到底能不能提高孩子成績？要怎么讀才算有效？

劉超： 答案是肯定的。閱讀不僅能提分，更是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。《小學(xué)閱讀能力決定一生的成績》強調(diào)，小學(xué)階段的閱讀能力直接決定孩子未來的學(xué)習(xí)潛力。有效閱讀的關(guān)鍵是“多讀、精讀、會思考”。父母可以給孩子設(shè)計一些簡單方法：用山形圖梳理故事情節(jié)，用思維導(dǎo)圖整理人物特點，利用AI生成思辨問題拋給孩子思考討論。只要多一份用心，孩子的閱讀能力和思維水平一定會進(jìn)步。

李富華： 閱讀力就是學(xué)習(xí)力。有一個現(xiàn)象叫“水漲船高”，閱讀是水，成績是船，閱讀能力強了，成績就會水漲船高。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣有三點：第一，日常堅持，尤其重視睡前閱讀陪伴；第二，思考習(xí)慣，引導(dǎo)孩子思考書中人物的言行和道理；第三，積累習(xí)慣，學(xué)會做讀書筆記，摘抄好詞佳句，寫寫感受。這三大習(xí)慣是孩子成長的基礎(chǔ)。

王俊榮： 我再補充兩點。第一，有效閱讀的核心是“讀進(jìn)去、說出來”，引導(dǎo)孩子多表達(dá)、多思考，才能讓閱讀真正有效。第二，父母要有點耐心，閱讀對成績的影響是慢慢體現(xiàn)的，別因為讀了幾本書成績沒變化就放棄。長期堅持，孩子的理解力、表達(dá)力都會提升，成績也會慢慢提高。

主持人：請分享一本對自己影響最大的書，以及書中最打動人的一句話。

王俊榮： 對我影響最大的是《朗讀手冊》。最打動我的一句話是：“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀。”這句話讓我明白，引導(dǎo)孩子閱讀，核心是讓他喜歡，別太功利。不用糾結(jié)孩子讀了多少書、認(rèn)了多少字，只要讓他覺得讀書開心，就能越讀越愛讀。

李富華： 對我影響最大的是《正面管教》。最打動我的一句話是：“溫和而堅定，是最好的家庭教育。”很多孩子的閱讀問題，根源在父母的教育方式：有的太嚴(yán)厲，強迫孩子讀書，使孩子越來越討厭閱讀；有的太放任，任由孩子只看漫畫，沒有引導(dǎo)提升。“溫和而堅定”就是溫柔陪伴、尊重興趣，同時堅定地引導(dǎo)他養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，不強迫、不指責(zé)、不放任。

劉超： 對我影響很深的是朱永新的《我的閱讀觀》，這也是我堅定推廣閱讀的起點。書中最打動我的一句話是：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取！焙⒆拥纳砀唧w重會自然長大，但眼界、格局、內(nèi)心的力量不會自動長大，需要一本本書去滋養(yǎng)、去鋪墊。只要孩子在閱讀，他的精神就在成長。

侯翠云（主持人）： 我也分享一本對我影響很深的書——《捕捉兒童敏感期》。最觸動我的一句話是：“讀懂孩子行為背后的需求，教育才會真正發(fā)生力量。”只有真正理解孩子、尊重孩子，我們的閱讀引導(dǎo)和家庭教育才能更走心、更有效。

家長互動提問：隔代老人，比如爺爺奶奶、姥姥姥爺，怎么陪孩子讀書？

李富華： 核心是“陪伴”，不是“講解”。第一，看圖講故事，老人和孩子一起翻繪本，用自己的話講簡單故事，重點是陪在孩子身邊。第二，用有聲書輔助，陪孩子一起聽，聽完讓孩子講一講聽到的內(nèi)容。第三，讓孩子當(dāng)“小老師”，把故事講給老人聽，老人負(fù)責(zé)傾聽、點贊、鼓勵。老人的陪伴本身就是一種力量，只要愿意花時間，哪怕不識字，也能幫孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

家長互動提問：孩子讀書坐不住，讀兩分鐘就跑，怎么辦？

侯翠云： 低齡孩子注意力本來就短，5-10分鐘就會分心，這很正常。第一，縮短閱讀時間，每天5-10分鐘就好，等適應(yīng)了再慢慢增加。第二，減少干擾，關(guān)掉電視、手機(jī)，保持環(huán)境安靜。第三，用懸念吸引讀者，讀到精彩處停下，告訴他“下次再看發(fā)生了什么”，激發(fā)好奇心。第四，按孩子興趣選書。另外，父母要耐心，別因為坐不住就批評指責(zé)，多鼓勵、多肯定。

家長互動提問：孩子在閱讀過程中，很多字不認(rèn)識，怎么克服？

王俊榮： 識字量確實影響閱讀，但識字多少、快慢不是衡量孩子智商的標(biāo)準(zhǔn)，不用太著急。分享五個方法：

第一，選擇分級識字讀物，讓孩子在閱讀環(huán)境中隨文識字。核心常用字只有300個，在分級讀物中重復(fù)出現(xiàn)，孩子讀多了自然就記住了。第二，聽讀與指讀同步。父母讀或播放有聲書，讓孩子一邊聽一邊指著漢字，建立對應(yīng)關(guān)系。建議父母親自讀，能隨時觀察孩子反應(yīng)。第三，大聲朗讀。這是全世界公認(rèn)最簡單、最有效的閱讀方法，孩子在大聲朗讀中加深對漢字的認(rèn)識和理解。第四，在閱讀游戲中識字。比如擬定一個字，在書的每一頁找出來圈一圈，或者讓孩子圈出自己認(rèn)識的字，圈圈越來越多，信心越來越足。第五，在生活閱讀中識字。路標(biāo)、商鋪、家中常用物品等，走到哪里就寫到哪里，孩子很感興趣。

這五種方法可以同時用，也可以選一種，取決于孩子的興趣。另外，允許孩子識字時出錯，不要急于糾正，建立自信更重要。

家長互動提問：孩子讀完書講不出內(nèi)容，是不是沒讀懂？該怎么辦？

劉超： 孩子讀完了復(fù)述不出來，并不代表沒讀懂。就像我們看電影、電視劇，不一定能完整復(fù)述，但里面的情節(jié)、情感和道理已經(jīng)悄悄留在心里。孩子讀書也是這樣，他能說出里面的情節(jié)最好，說不出來，故事里的勇敢、善良、感恩也在潛移默化地影響他。

分享三個引導(dǎo)方法：第一，設(shè)計簡單的小問題，要細(xì)問，不要問“講了什么”，要問“里面有幾個人物”“發(fā)生了什么事”，引導(dǎo)孩子慢慢說。第二，允許孩子用畫圖、表演的方式來講，不一定要口頭復(fù)述。第三，多夸獎、多等待，不催促、不打斷。無論孩子講得如何，父母都要認(rèn)真聽，滿眼認(rèn)可，先讓他建立愿意表達(dá)的自信，表達(dá)能力一定會慢慢提升。

主持人： 閱讀從來不是一項任務(wù)，而是融入日常的生活；不是強迫孩子去做的事情，而是溫暖貼心的陪伴；不是額外的補課，而是滋養(yǎng)心靈的成長。在此，向各位家長發(fā)出家庭閱讀五大倡議：

·每天共讀15分鐘，把閱讀變成家庭固定儀式；

·打造家庭閱讀角，讓家里處處有書香；

·家長做好榜樣：放下手機(jī)，拿起書本；

·分齡科學(xué)選書，不盲目、不功利、不超前；

·堅持長期閱讀，用閱讀涵養(yǎng)家風(fēng)，滋養(yǎng)童心。

閃電新聞記者 趙宇 通訊員 王治國 王治芳 報道