北京
“嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎……”春日午后，江西省遂川縣揚芬中心小學下轄的洋溪小學操場上，一群孩子圍著趕鵝的老爺爺哼唱自編的調子。稚嫩的歌聲和著鵝鳴，在風里飄蕩。
這是校長邱良清到任后第一次下村小調研見到的畫面。“美育不是高高在上的藝術，而是從土地里長出來的聲音。”這位90后校長說。
揚芬中心小學地處湘贛邊界，514名學生中超半數為留守兒童。2025年8月，邱良清到任時發現，許多孩子內向、敏感，課堂上不敢舉手，課間也鮮少說話。
“先讓校園里有歌聲。”學校推出“每日一歌”——每天下午課前十分鐘，全校響起歌聲。可幾周后，歌聲越來越小。一位老教師提醒：“校長，光唱歌不夠，得讓孩子們有盼頭。”
九月底，邱良清帶著30多個孩子走上茶山。站在山頂，他帶頭唱起《我的祖國》。起初只有幾個聲音，漸漸地，所有孩子都放開了嗓子。歌聲在山谷回蕩，驚起一群飛鳥。一個女孩小聲說：“校長，我好像聽見大山在和我們一起唱。”
孩子們有了“盼頭”。五年級學生郭浩浩在校長信箱留言：“校長，這樣的課可以多開一些嗎？”
學校下轄三所村小，專業音樂教師只有一人。怎么破題？
“讓每個學校長出自己特色。”洋溪小學的“田野合唱”、樟木小學的“山歌傳唱”、中心小學的“節奏工坊”應運而生。沒有樂器，師生用飯盒、玻璃杯打節奏；沒有現成曲目，他們采集鵝鳴、風聲編進旋律。
洋溪小學的肖鑫明老師成為片區美育輔導員，每周穿梭三校之間。“每個學校孩子聲音特質都不一樣！樟木小學的童聲清亮得像山泉水。”他興奮地說。
變化悄然發生。樟木小學的鐘老師告訴記者，班上有個父母在外打工的女孩，以前從不敢當眾說話，現在主動報名站在第一排領唱。
今年4月6日，學校美育線上課程正式上線。通過公益組織線上授課，專業師資不足的難題得到緩解。
“孩子們坐在期待已久的美育教室里畫畫、唱歌，可開心了。”美育老師肖丹陽說。
如今，每周三下午的社團課，學生可以自由選擇跨班、跨年級上課。曾經只會低頭沉默的孩子，開始在作文里寫：“我們有整片稻田當舞臺，有四季的風當伴奏，這是城里沒有的。”
洋溪小學學生肖以晨的這句話，被邱良清記在了筆記本扉頁上。他說：“鄉村教育從來不缺資源，缺的是發現的眼光和踐行的勇氣。”
（中國教育報-中國教育新聞網 記者 徐光明 通訊員 王鋒旗 邱良清）
作者：徐光明 王鋒旗 邱良清
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