是“教學伙伴”，也是“學霸朋友”，廣州這樣開展AI教育

近年來，廣州市中小學AI教育實現從試點探索到全域普及、從單一技術教學到跨學科融合育人的轉型，覆蓋全市1500多所學校、惠及200多萬名學子。今天的“‘數’育未來”專欄，一起來看廣州市如何創新構建“數·智·融·創”AI教育模式——

看故事

設計演示工具引導學生猜想，使用AI共享文檔發現關鍵規律，引導學生與智能體開展對話……在廣州市花都區新華街第四小學，老師們充分借助AI工具，從多個環節進行教學創新。

為了幫助同學們提升體測成績，又考慮到師生間的溝通往往依賴于線下指導，較難實現即時性的專業解答，廣州市信息技術職業學校軟件與信息服務專業學生胡皓沿，萌生了開發一個AI智能系統的想法。在指導老師的幫助下，團隊開發了AI助力體育教學平臺，學生可隨時隨地練習跳遠，拍攝視頻，上傳系統。AI系統會自動拆解學生的跳遠動作，給出對應建議，生成訓練報告，提供個性化的實時指導。

看舉措

以“數”為基

筑牢AI教育全域普及的數字底座

廣州市創新打造AI教育“1+8”模式，通過市級統一規劃、資源統籌，破解硬件投入高、資源不均衡、校際差距大等共性難題，讓農村學校、薄弱學校低成本共享優質資源，實現城鄉教育起點公平，在全國率先實現義務教育階段AI通識課程全覆蓋。

作為核心載體，廣州中小學人工智能教學平臺集教材、工具、實驗、評價、共享于一體，搭載3D虛擬仿真、圖形化編程等實驗室，學生可在線完成編程、調試、實驗等，大幅降低教學硬件門檻。

在制度保障方面，廣州市明確義務教育階段AI課時要求：一至二年級每學期不少于3課時，以科普啟蒙為主；三至八年級每2周不少于1課時，系統開展編程、原理、實踐教學。AI課程從社團、校本課程升級為必修課，納入日常教學計劃。

在教學空間建設上，廣州市實現從傳統實體實驗室向“實體+虛擬”融合智能學習場域的迭代升級，建成融合AI導學、生成式人工智能（GAI）、XR、元宇宙的“AI—元宇宙空間”，實現全域優質資源共享。

以“智”為翼

創新AI賦能提質增效的教學范式

在教學實施上，廣州市創新打造“三師”課堂教學模式，形成“人類教師、虛擬數字人教師、智能機器人教師”“三位一體”教學團隊。通過“人智協同”教學，以“教師主導、學生主體、數智賦能”為核心，為教師精準提供教學策略、為學生智能匹配個性化資源，從而實現面向每名師生的精準育人目標。

廣州市還構建“頭雁—鴻雁—菁雁”階梯式培育體系，推進數智賦能教學“十百千萬”人才培養工程。目前，該工程已培育和遴選出36名專家教師工作室主持人和200名骨干教師工作坊主持人，專家教師工作室和骨干教師工作坊已招收學員2081名。

以智能技術重構教育評價體系，廣州市采用多主體協同、過程性、表現性評價，全程記錄學習軌跡。評價既關注學生綜合素養，又反向賦能教師教學改進，真正發揮“指揮棒”作用。

以“融”為徑

構建AI賦能跨界融通的育人體系

廣州市以“數智創未來”系列活動為抓手，打造覆蓋全學段的普惠課程體系，同時構建“國家教材+系列叢書+教學平臺”三維資源體系，累計形成31冊優質AI教材與叢書，按學段分層設計，無縫銜接各年級，并鼓勵學校開發特色校本課程，持續豐富跨學科融合的教學素材。

教學實施上，廣州市通過創客實踐、STEM探究，將AI技術與語文、數學、科學等學科深度融合；將AI教育延伸至課外，結合課后服務、校外研學、夏（冬）令營、科技競賽等形式，讓AI教育融入學生日常生活。

此外，廣州市構建“政府部門搭平臺、學校提需求、企業出技術、高校作指導”的政產學研協同機制，統籌各方資源，彌補學校資源不足等難題，實現優勢互補，為跨學科融合育人提供強大外部支撐。

以“創”為核

培育面向未來的創新型人才

廣州市創新運用“邏輯思維編程六步法”，將抽象編程邏輯和創新思維培養融入具體教學流程，學生在其引導下，不僅學習編程知識，更能系統培養邏輯思維與創新能力。

突破傳統評價局限，廣州市構建以創新能力為核心的多元化評價體系，摒棄“唯結果、唯分數”理念，將創新思維、實踐過程、作品創意納入評價內容。創新運用游戲化表現性評價、多模態評價融合、AI學習評價量規等方式，引導學生持續提升創新能力。

廣州市還依托校內外、線上線下資源，搭建多層次、多元化創新實踐平臺，完善“教學—實踐—競賽—提升”全鏈條育人閉環。校內依托AI實驗室、智創空間等開展探究與創作；校外整合高校、科研院所、科技企業資源，打造創新實踐基地，讓學生近距離接觸前沿科技；線上依托廣州中小學人工智能教學平臺，實現編程、創作、展示與交流的線上線下聯動。

通過特色活動拓寬創新育人覆蓋面，廣州市“數智創未來”系列活動通過院士專家講座、普惠課程進校園等項目推進，激發學生科技夢想與創新熱情；依托中學生“英才計劃”科技特訓營，開展AI主題夏（冬）令營，支持學生進入高校、科研院所實驗室參與研究。

廣州市強化AI倫理教育培養新時代創新型人才。通過案例教學、主題研討等形式，引導學生樹立正確價值觀和技術觀，堅守科技倫理底線；在相關活動中設置科技倫理專題模塊，培養學生批判性思維與社會責任感。

聽感受

廣州市白云區新和學校梁雪桃老師：以前總覺得人工智能離我們一線教學很遠，是“高科技”。自從參與了區里的“云山論課”和共同體教研，我開始嘗試用AI工具輔助備課、生成情境、分析學情。最大的感觸是，它真的把我從一些重復性工作中解放了出來，讓我有更多時間去關注每個學生的個性化需求，去設計更能激發他們思維的活動。技術不是冷冰冰的工具，它成了我的“教學伙伴”，讓我們鄉村學校的課堂也變得生動、高效，看到了和城里孩子一樣的閃光眼神。

廣州市白云區方圓實驗小學學生周雨霏：我最喜歡上人工智能課了！可以用它幫我翻譯英語故事、畫出古詩里的畫面，還能和AI討論歷史問題。上次我和同學一起用AI研究我們村的垃圾分類，做了個小模型，居然還在市里拿了獎。我覺得人工智能就像個“超級學霸朋友”，什么都知道，但它不會直接給我答案，而是陪我一起想辦法，讓我覺得自己也能用科技做些有意思的事。

來源 | 綜合自《中國教育報》等，部分素材由教育融媒體聯盟成員單位廣州市教育局提供

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