《讓孩子愛上閱讀》正式出版——一部寫給教師的閱讀指導手冊面世

日前，瀘州市江陽區整本書閱讀推進會暨《讓孩子愛上閱讀》新書研討會在瀘州市實驗小學校舉行，來自致公黨瀘州市委員會、江陽區委統戰部、區教研培訓中心及閱讀種子教師等各界代表齊聚一堂，共同見證這本凝聚教研智慧與公益初心的讀物面世。

《讓孩子愛上閱讀》由從事小學語文教育教學工作30余年的江陽區教研培訓中心主任李芝倫主編，全書分為上下兩冊，圍繞閱讀價值構建、閱讀氛圍營造、閱讀課程構建、閱讀課例研討、閱讀活動組織和閱讀故事分享等10個專題展開。編者將其定位為一本閱讀指導“工具書”，旨在幫助教師尤其是小學語文教師掌握引導學生“想讀、會讀、真讀、讀懂”的有效方法。書中不僅有如何根據孩子年齡和興趣挑選書籍的實用指導，還收錄了不同類型的整本書閱讀教學設計和實錄，從班級讀書會到校園閱讀節，每一個活動都提供了詳細的操作步驟。

本書的誕生，源于李芝倫30余年深耕語文教育的深厚積淀。四川敘永師范畢業后，李芝倫在20多年的語文教師生涯中，他做得最多、堅持得最久的事就是陪伴孩子們閱讀。他的辦公桌上和教室講臺上，總是放著孩子們喜歡的書；語文課堂上常常留出讀書時間，有時先讀20分鐘再上課，有時上15分鐘的課就讀書，有時干脆整節課讓孩子們自由閱讀。那時孩子們的書不多，他把家里的書拿到教室，和孩子們商量每人捐出一本最喜歡的書放在圖書角，開展“讀書漂流”活動。“看著他們從最初翻開書本時的小心翼翼，到后來能捧著一本厚厚的書安安靜靜地讀上大半天，閱讀就像柔柔的春雨，無聲無息地滋養著孩子們的成長。”李芝倫在序言中這樣寫。

擔任教研員后，李芝倫在調研中發現——語文教學改革第一件事應該抓閱讀，并提出了全域閱讀推進區域語文教學改革的想法，這一想法得到時任致公黨江陽區基層委員會主委唐朝的大力支持，他與李芝倫多次研討推進閱讀的規劃和策略。為此，區教研培訓中心從區域層面向學校提出了“八個一”建議：建立一個閱讀陣地、研制一份閱讀書單、間周開設一節群文閱讀課、每周一節整本書閱讀課、每月組織一次閱讀活動、固定一個閱讀節日、打造一個成果展示平臺、構建一門閱讀課程。與此同時，區級層面推出“整本書閱讀”教學展示、師生閱讀論壇、書香班級評選等大型活動，讓每個校園不斷飄溢書的味道。2023年，江陽區全域閱讀被教育部列入“全國青少年閱讀優秀案例”，《四川教育》對江陽區推進閱讀的經驗做法做了詳細的報道。

讓每個孩子真正愛上閱讀，關鍵在于教師。2020年起，江陽區開始進行閱讀種子教師培訓并輻射到區外的敘永和古藺，基于真實問題與教師需要設計培訓課程，包括閱讀需求分析、閱讀課程構建、閱讀策略支持、閱讀活動組織、閱讀教學設計以及教師閱讀素養修煉等。采用主題培訓、活動實踐、課題研究、課例診斷等多種方式，通過任務驅動、項目推進、成果倒逼，不斷提高種子教師的閱讀素養和課程建設與實施能力。

在推進閱讀的過程中，來自致公黨江陽區基層委員會的志愿者們發揮了重要作用。自2016年起，致公黨江陽區基層委和江陽區知聯會全力推動“同心志愿服務?校園公益閱讀”項目，走進20多所學校，為2萬余名師生點亮閱讀之光。2023年，該項目被評為瀘州市“十大重點公益項目”。唐朝帶領志愿者，一趟又一趟地往返于偏遠地區的鄉村學校，送書籍、送書柜、建設閱讀場地。在古藺縣二郎鎮玉林小學，志愿者們建起了首個溫馨的閱讀室——“同心書屋”，孩子們在志愿教師帶領下沉浸于閱讀，一位偏遠鄉村小學的小男孩曾怯生生地問志愿者老師：“老師，我們可以讀這樣的書嗎？我想讀。”這更加堅定了大家推進閱讀的決心。為了讓更多的孩子愛上閱讀，讓更多的老師能夠指導孩子們愛上閱讀，李芝倫決定編寫一本具有工具性意義的書，這一想法得到唐朝的積極響應，致公黨江陽區基層委為該書的出版提供除書稿內容之外的一切保障。

本書從編者到作者都是瀘州本地的教研員和骨干教師，都是推動整本書閱讀的親歷者和踐行者，這些來自一線教師和志愿者的實踐經驗和真實故事，成為本書最珍貴的素材。書中呈現了大量老師和孩子們閱讀的真實描述，每一個故事都隱藏著對閱讀的理解和推進閱讀的具體經驗。四川省教科院語文教研員劉曉軍老師等專家、作家非常感動，傾情推薦。

“這本書沒有什么理論建構，更多的是老師們的經驗總結，是不同學校不同班級的實踐探索。無論您是初登講臺對閱讀指導感到迷茫的教師，還是有多年經驗想突破瓶頸的教師，這本書都愿陪伴在您身邊，讓每一個遇見您的孩子都能愛上閱讀。”接受采訪時李芝倫說。目前，該書已經在京東、淘寶、拼多多等平臺的網上書店上架。（劉傳福）