師說(shuō)閱讀 促真成長(zhǎng)——合肥市南國(guó)花園小學(xué)語(yǔ)文教研讓閱讀落地生根

以專項(xiàng)研訓(xùn)助力發(fā)展，將語(yǔ)文教研落到實(shí)處，4月14日下午，合肥市南國(guó)花園小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展“師說(shuō)閱讀”專題教研活動(dòng)。全體語(yǔ)文教師聚焦課堂真問(wèn)題共研共學(xué)，讓教研有抓手、成長(zhǎng)有方向。

活動(dòng)緊扣教學(xué)實(shí)際，分學(xué)段、分模塊有序推進(jìn)。

劉麗麗老師分享了青年教師基本功打卡的作品，一幅幅設(shè)計(jì)精巧、書(shū)寫(xiě)整潔的板書(shū)作品，充分展現(xiàn)了老師們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)與積極向上的精神風(fēng)貌。

彭莉莉老師、戴學(xué)甫老師帶來(lái)了精彩的命題分享。兩位老師結(jié)合學(xué)段學(xué)情與教學(xué)實(shí)踐，從命題理念、題型設(shè)計(jì)、考查指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)維度出發(fā)，分別對(duì)三、四年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)卷進(jìn)行了深度剖析。彭老師提出，優(yōu)質(zhì)命題需兼具“情境性、生活性與梯度性”，如此方能實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的評(píng)價(jià)目標(biāo)；戴老師則從培養(yǎng)學(xué)生審題、概括、信息提取及表達(dá)能力等維度進(jìn)一步指出，科學(xué)評(píng)價(jià)是診斷學(xué)習(xí)成效、優(yōu)化教學(xué)方向的重要指引。

“師說(shuō)讀書(shū)會(huì)”成為本次教研活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。一二年級(jí)組圍繞《給教師的100條建議》與《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》兩本教育經(jīng)典，開(kāi)展了深度的共讀分享，讓老師們?cè)谒季S碰撞中收獲良多。

一年級(jí)的三位年輕教師結(jié)合班級(jí)中特殊學(xué)生的輔導(dǎo)經(jīng)歷，分享了她們從書(shū)中汲取的教育智慧：不忽視每一個(gè)學(xué)生，像愛(ài)護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣呵護(hù)孩子的信任。真實(shí)鮮活的案例、情真意切的反思，讓在場(chǎng)教師深刻體會(huì)到“讀懂學(xué)生”是教育的第一步。

二年級(jí)的四位老師則通過(guò)章節(jié)誦讀、感悟交流與案例分享，展現(xiàn)了對(duì)《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》的閱讀與實(shí)踐成果。她們不僅分享了書(shū)中具體的表?yè)P(yáng)策略，更結(jié)合自身課堂——如何用“描述性表?yè)P(yáng)”激勵(lì)后進(jìn)生、如何以“書(shū)面表?yè)P(yáng)信”潤(rùn)物無(wú)聲地改變班級(jí)氛圍——讓書(shū)本理論真正落地為教學(xué)行為。誦讀聲情并茂，案例實(shí)實(shí)在在，充分體現(xiàn)了“讀以致用”的教研實(shí)效。

活動(dòng)最后，黃華清副校長(zhǎng)總結(jié)指出：本次以“師說(shuō)閱讀”為主體的教研，切口小、研討深，老師們?cè)谡孀x書(shū)、真分享中獲得了真成長(zhǎng)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)以專題化閱讀推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，讓教研之根扎進(jìn)書(shū)本，讓成長(zhǎng)之花開(kāi)在課堂。

（文/合肥市南國(guó)花園小學(xué)）