【品質九中】深耕教研育桃李，團結奮進譜新篇——青島九中地理教研組風采

青島九中地理組是一支年輕朝氣、實力強勁的教研團隊，現有教師12人，其中高級教師2人、中級教師5人、初級教師5人，教育碩士達8人。

在教學教研領域，團隊成員專業素養扎實過硬，教學能力突出。多人次在省市級優質課比賽中斬獲一等獎，憑借精妙的課堂設計、生動的授課風格展現地理學科魅力；在青島市命題比賽、教師基本功大賽等專業賽事中，組內教師同樣屢獲一等獎，以深厚的學科功底、精準的教學把握彰顯教研實力。團隊協作更是組內一大特色，成員們凝心聚力，在地理奧賽指導中成果斐然，帶領學生在國家級、省級賽事中嶄露頭角，為學校贏得諸多榮譽；日常教學中，大家互通有無、資源共享，推動教育教學質量穩步提升，形成了一批可推廣、可借鑒的教研成果。

在班級管理方面，組內9位教師曾任或現任班主任，擁有豐富的帶班經驗。他們秉持“以生為本”的教育理念，注重班風學風建設，所帶班級個個班風正、學風濃，多次在各級各類班級活動與評比中脫穎而出，先后榮獲“山東省優秀班集體”“青島市優秀班集體”等榮譽稱號，用愛心與責任為學生的成長保駕護航。

組內教師個人榮譽頗豐，獲評“青島市地理學科帶頭人”“青島市教學能手”“青島市青年優秀專業人才”“青島市魅力教師”等稱號，這些榮譽不僅是對個人的肯定，更是整個團隊深耕教育、追求卓越的生動寫照。

01

學術引領，賦能教師專業進階

在“強基計劃”背景下，我校王小涵、孟笑笑等教師團隊以“思維重構教學實踐”為核心，用學術精神深耕育人過程，實現了從經驗型“教書匠”向研究型“教育家”的專業進階。

團隊歷經15年實踐打磨，探索出“大-中貫通”的“雨林”培養模式，形成《生機雨林：高中地球科學拔尖人才“大-中”貫通培養的15年實踐》《“雨林”模式下地球與行星科學中學拔尖人才的貫通培養》兩項核心成果，分別榮獲省級教學成果一等獎與青島市教學成果一等獎。該模式打破基礎教育與高等教育的壁壘，通過跨學段課程銜接、項目式探究等方式，為地球科學拔尖人才的早期發現與持續培養提供了可復制的實踐路徑。

王小涵、陳穎慧、孟笑笑、劉勇四位教師組團參與山東省教育學會“十四五”規劃課題——《大單元教學下促進高中學生高階思維建構的一般路徑研究》。課題以大單元教學為載體，將地球科學的核心概念、邏輯體系與探究方法整合為結構化教學單元，通過問題驅動、任務拆解、成果展示等環節，引導學生從知識記憶轉向批判性思考與創造性解決問題，為高中階段高階思維培養提供了系統的理論支撐與操作框架。

團隊將多年奧賽輔導經驗與教學實踐成果凝練為學術專著，實現了地科奧賽教育從“經驗傳承”到“專業輸出”的關鍵轉變。由李玲擔任副主編的《宇宙起源與太陽系形成》、王小涵與陳穎慧擔任副主編的《地球表面過程》均由北京大學出版社正式出版，不僅為我校學生提供了高質量的自主學習資源，也為全國范圍內的地科教育工作者提供了專業參考，助力基礎學科拔尖創新人才的多元化培養。

劉海燕、劉云、孟笑笑、劉勇、王小涵、李玲五位教師組團編寫的《教學設計新思維》由青島出版社正式出版，聚焦課堂教學創新與學習路徑設計，進一步將一線教學智慧轉化為可復制、可傳播的專業成果。

02

以賽促學，提升學科關鍵能力

學校堅持以“全面多元，身心兩健，理工見長，創新卓遠”的辦學理念為指導，秉持“奧賽帶強基，強基促高考”的理念，將高中師資與競賽課程下沉，構建“早發現、早培養、早成才”的“熱帶雨林式”拔尖創新人才培養體系，在“大學—中學地球與行星科學人才貫通培養”方面做了大量工作。

為更好地推進拔尖創新人才培養工作，學校創新機制，推行強基競賽首席教練負責制，并專門成立地球科學奧賽工作室。工作室以自主培養為核心，著力打造一支專業過硬、協作緊密的競賽教練員團隊。團隊內部明確分工、互助共進，充分挖掘校本課程與自習課的時間價值，采用“教師系統授課+學生自主探索”的雙軌培養模式：一方面，為學生搭建起地球科學專業知識的完整框架，從基礎理論到前沿動態層層遞進；另一方面，通過競賽真題深度解析、個性化答疑解惑等方式，引導學生將知識轉化為解題能力與創新思維。經過實踐打磨，目前已構建起涵蓋基礎教材、進階講義、競賽題庫在內的完備教材體系，以及從入門啟蒙到沖刺提升的階梯式課程體系，為學生的競賽之路提供全方位、系統化的支撐。

校本教材《地球科學奧賽教程》《青島九中靈山島地質考察手冊》

基礎課程——《礦物識別》

基礎課程——《地球科學導論》

基礎課程——地質學

進階課程——行星科學

進階課程——地球物理學，與中國石油大學（華東）合作

2021年至2025年，青島九中在全國中學生地球科學奧賽中共有155人獲得山東省一等獎，26人入選山東省代表隊，在全國決賽共獲得9金8銀9銅，4人入選中國國家集訓隊，為中國國家隊培養出王子彤、李瑞陽、劉奕澄三名優秀選手，累計取得國際地球科學奧賽3金3銀2銅。2022-2024年，青島九中學子連續三年入選國家隊出戰國際賽場，這是絕無僅有的歷史性成績。

2022年8月第15屆國際地球科學奧賽中，青島九中2020級王子彤同學在NTFI、ELSI和DMT中獲得“兩金一銅”。

2023年8月20日至26日，為期六天的第十六屆國際地球科學奧林匹克競賽。在ESP團體項目中，李瑞陽獲得金牌，為本屆山東省最好成績；在DMT個人項目中李瑞陽獲得銀牌（“Excellent”評價），為本屆山東省最好成績；在NTFI團體項目中李瑞陽獲得銅牌；在Art in Earth Sciences項目中，李瑞陽的作品分別獲得“Very Good”和“Good”評價，為團隊中評價最佳。

青島九中的劉奕澄同學入選2024年國際地球科學奧賽中國國家隊，并在8月8日—16日在北京大學舉辦的第17屆國際中學生地球科學奧賽中榮獲兩枚銀牌。

在新的競賽改革形勢下，地球科學奧賽正逐步走向規范化。考試大綱經過修訂，引入了地球系統科學理念，更加重視數學計算、物理建模、化學平衡、生命演化等數理化生基礎。競賽難度大幅提升，對學生的綜合素質提出了更高要求。下一步，我們將加強選訓工作，著力發現和培養一批數理化生基礎扎實且對地球科學有濃厚興趣的學生，力爭再創佳績。

03

多元賦能，助力學科素養培育

在青島九中，地理從不局限于方寸教室與白紙黑字。它既是腳下熟悉的禮賢石板路，也是心中廣闊的山河湖海。作為培養學生“地理實踐力”與“綜合思維”核心素養的前沿陣地，地理教研組匠心打造了“地理學科周”這一品牌活動。我們以校園為圖紙，以生活為腳本，引導禮賢學子用地理的視角觀察世界，用行走的腳步丈量青春，讓知識在真實情境中生根發芽，讓素養在趣味探究中悄然生長。

（一）理念先行：從認知地圖到真實世界

地理學科周的活動設計植根于扎實的教學理念。我們借鑒心理學中的“認知地圖”理論，引導學生將一學期甚至更長時間的校園生活經驗，轉化為對環境的心理表征。活動不止于讓學生看懂地圖，更是鼓勵他們成為校園空間的“制圖師”與“敘事者”。當嚴謹的比例尺開始丈量青春的腳步距離，一張普通的地圖便成了學生與禮賢校園深度對話的獨特見證。 這既是區域認知能力的提升，也是一次關于成長的溫情梳理。

（二）創新實踐：項目式學習賦能多元體驗

地理學科周不斷創新活動形式，將項目式學習（PBL）的理念融入多元化的體驗中，構建了“靜態繪制、動態競技、野外探究”三位一體的實踐體系。

首先，是“趣味定向越野競賽”。我們將校園化為賽場，舉辦了以“‘越’動青春，‘趣’向未來”為主題的定向越野競賽。同學們以班級為單位，借助地理線索，在盡可能短的時間內依次到達目標點，完成挑戰。在“立竿見影”點，學生親手測量日晷角度，理解天體運動規律；在“玩轉地球”點，隊員們需根據經緯度推測國家名稱，上演區域認知的智力競速；在“群策群力”點，“你比我猜”涉及大洲大洋、風土人情，考驗團隊的默契與知識儲備。這場競賽將地理知識徹底移出課堂，讓學生在奔跑中揮灑汗水，在合作中碰撞智慧，真正實現了“玩中學、學中玩”。

其次，是“校園巖石探索”與專家講座。 我們邀請中國石油大學（華東）袁靜教授進校，開展“讓巖石為地質活動代言”主題講座，并帶領學生在校園內進行實地探索。校園化身為地質寶庫，從建筑基石到路旁石塊，學生們在專家指導下觀察、采集巖石標本，解讀地球的歷史。這種“將專家請進來，讓知識活起來”的方式，極大地激發了學生的科學探索熱情。

最后，是“靈山島野外研學”。 我們帶領學生走出校園，前往我國北方第一高島——靈山島，開展“探尋地球歷史的奧秘”主題研學。在中國石油大學宋全友教授帶領下，同學們實地考察了海蝕崖、褶皺、斷層等地質構造，在“千層崖”剖面閱讀無字的“地球日記”，親手觸摸火山巖、砂巖，甚至發現了珍貴的魚類化石。從書本走向山海，學生們在真實而壯闊的自然實驗室里，完成了對地質演化的深刻理解。

（三）素養導向：多維能力在活動中進階

地理學科周始終以提升學生的地理核心素養為最終指向。通過“繪制地圖、定向越野、校園識石、海島探秘”這一系列層層遞進的活動，學生的區域認知、綜合思維、地理實踐力均得到顯著鍛煉。

無論是繪制地圖所需的觀察與記錄，還是定向越野中的決策與合作，都是對地理實踐力的基礎培養。而校園巖石探索和野外研學，則將這種能力提升至新高度。學生們在真實復雜的環境中，需要綜合運用多學科知識，去觀察、描述、分析、推理地質現象，這正是綜合思維的生動體現。同時，我們將青島九中的“禮賢文化”融入地圖繪制與校園探索環節，讓學科知識與校園精神血脈相連。

（四）碩果盈枝：素養提升與成績斐然

持續的耕耘換來了豐碩的成果。地理學科周已發展成為我校一項備受期待的常規品牌活動，它為不同特長、不同興趣的學生提供了多元的成長賽道。在活動中，我們欣喜地看到，那些平日沉靜的同學在繪制地圖時展現出驚人的藝術感受力與空間洞察力；那些活潑好動的同學則在定向越野中成為團隊的核心與靈魂。

這種項目式、情境化的學習模式，極大地激發了學生的地理學習內驅力，學生們的課堂參與度、知識遷移能力以及解決實際問題的信心都得到了顯著提升，在全國地理科普大賽、山東省科技創新大賽（地理方向）等賽事中，禮賢學子也屢獲佳績，充分展現了扎實的學科素養與創新能力。

從繪制心靈地圖的細膩筆觸，到定向越野的揮汗如雨；從認知校園的一草一木，到放眼世界的經緯縱橫，地理教研組用智慧與熱情，為禮賢學子搭建了一個“有呼吸、能生長”的實踐平臺。前路漫漫，行者無疆。地理組將繼續深耕這片沃土，讓每一次對世界的發問，都能在行走中找到回響，培養更多擁有家國情懷與國際視野、具備終身學習能力的時代新人。

撰稿：蔡文清、高瞻

一審：王堉琪

二審：姜龍方

三審：常發友

供稿：教師發展中心

# 第3709期 #

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