[花兒開(kāi)·A040] 稚筆生花·星光相映

來(lái)源：市場(chǎng)資訊

（來(lái)源：新巨豐包裝）

允許自己不完美

稚筆生花 | 星光相映

燈光柔和地灑落，色彩在無(wú)聲中流淌，走進(jìn)展廳，迎面而來(lái)的是一種生命力，沒(méi)有傳統(tǒng)畫(huà)展的工整與技法，你不需要懂什么，只需要用心去看。

走進(jìn)畫(huà)展

這次畫(huà)展的每一幅作品，都來(lái)自星兒們，看到這些畫(huà)，可以想象他們拿起畫(huà)筆的樣子，一點(diǎn)一點(diǎn)涂出心中的世界，握筆的手也許不太穩(wěn)，顏色涂到了線外。

聽(tīng)老師講，有的畫(huà)是星兒與普通同齡小伙伴共同完成的，你畫(huà)一條魚(yú)，我添一片海，畫(huà)紙上漸漸浮現(xiàn)出奇妙的合作，正是這些不那么完美的嘗試，讓每一筆涂鴉都有了獨(dú)一無(wú)二的溫度。

見(jiàn)字如面

畫(huà)作旁還懸掛著從網(wǎng)絡(luò)上征集來(lái)的故事,有人寫下了成長(zhǎng)中的磕絆，有人分享了接納自己的旅程，這些文字與孩子們的畫(huà)作交錯(cuò)陳列，像是一場(chǎng)無(wú)聲的對(duì)話，不完美與不完美相遇，彼此照亮。

參觀完畫(huà)展，大家走進(jìn)了孩子們的課堂。

教室里，老師正帶著孩子們做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，配合著輕柔的音樂(lè)，老師抬起雙手，孩子們跟著模仿，有的動(dòng)作到位，有的稍顯遲緩，還有一些孩子沒(méi)有反應(yīng)。

課堂時(shí)光

這時(shí)，坐在一旁的志愿者握住孩子的手，帶著他們一起抬手，音樂(lè)節(jié)奏變化時(shí)，老師示意大家圍成一個(gè)圈，志愿者們牽著孩子的手，一個(gè)接一個(gè)連成圓，大家手拉手，在輕柔的音樂(lè)中輕輕擺動(dòng)。

不完美從來(lái)不是某個(gè)群體的專屬，我們每個(gè)人，都有自己的失誤、猶豫與做不到的時(shí)刻，那些畫(huà)里畫(huà)外的故事，笨拙卻真誠(chéng)的動(dòng)作，不敢說(shuō)出口卻終于被看見(jiàn)的瞬間，都在告訴我們不完美不是缺陷，而是我們本來(lái)的樣子。