湖北
親子共讀這件事，很多父母從一開始就誤解了。他們以為拿起一本繪本，一字一句念完，孩子安靜聽完，任務(wù)就完成了。可如果只是單向輸出，那和聽音頻有什么區(qū)別？真正的共讀，從來不是“講故事”那么簡單。
翻開書的第一頁，別急著念文字。先讓孩子看看圖，問他：“你看到了什么？”哪怕孩子還不會(huì)說話，給他五秒鐘的沉默，讓他用小手去指。這個(gè)等待的動(dòng)作，比任何技巧都重要。孩子在被允許表達(dá)的那一刻，閱讀的種子才開始發(fā)芽。
讀的過程中，把速度放慢。故事里小兔子摔倒了，停下來問孩子：“小兔子疼不疼？你摔倒的時(shí)候會(huì)怎么樣？”孩子會(huì)說出自己的感受，甚至想起上次摔跤的經(jīng)歷。書里的情節(jié)和真實(shí)的生活連接上了，閱讀就不再是別人的事，而是孩子自己的事。這才是共讀的魔力所在。
孩子的回答可能天馬行空，小兔子可能變成大象，天空可能變成綠色。別急著糾正，更不要急著翻回正確的那一頁。順著孩子的思路往下走，他才是這次閱讀的領(lǐng)航員。父母的角色是陪伴，不是老師。
一本書可以讀很多遍，但每一遍都可以不一樣。今天關(guān)注小兔子的表情，明天看大樹后面的小花，后天讓孩子自己編結(jié)局。同一個(gè)故事，在不同時(shí)間、不同心情下，會(huì)開出不同的花。這恰恰是親子共讀最珍貴的地方。
讀完一本書，不必問“你學(xué)到了什么”。這個(gè)問題太沉重，會(huì)讓孩子覺得讀書像考試。不如說：“媽媽最喜歡這一頁，你呢？”輕輕一句話，孩子就愿意分享他的喜好。你們的對(duì)話，就這樣自然而然地流淌下去。
親子共讀的真正意義，不在于孩子記住了多少情節(jié)，學(xué)會(huì)了多少詞匯。而在于每天那十幾分鐘里，孩子靠在你的懷里，聽你的聲音，看你的表情，感受到你的關(guān)注和愛。當(dāng)他長大之后，也許早忘了故事內(nèi)容，但那份溫暖的感覺會(huì)一直留在心里。這才是值得父母用心去做的。
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