親子共讀這件事,很多父母從一開始就誤解了。他們以為拿起一本繪本,一字一句念完,孩子安靜聽完,任務(wù)就完成了。可如果只是單向輸出,那和聽音頻有什么區(qū)別?真正的共讀,從來不是“講故事”那么簡單。
翻開書的第一頁,別急著念文字。先讓孩子看看圖,問他:“你看到了什么?”哪怕孩子還不會(huì)說話,給他五秒鐘的沉默,讓他用小手去指。這個(gè)等待的動(dòng)作,比任何技巧都重要。孩子在被允許表達(dá)的那一刻,閱讀的種子才開始發(fā)芽。
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讀的過程中,把速度放慢。故事里小兔子摔倒了,停下來問孩子:“小兔子疼不疼?你摔倒的時(shí)候會(huì)怎么樣?”孩子會(huì)說出自己的感受,甚至想起上次摔跤的經(jīng)歷。書里的情節(jié)和真實(shí)的生活連接上了,閱讀就不再是別人的事,而是孩子自己的事。這才是共讀的魔力所在。
孩子的回答可能天馬行空,小兔子可能變成大象,天空可能變成綠色。別急著糾正,更不要急著翻回正確的那一頁。順著孩子的思路往下走,他才是這次閱讀的領(lǐng)航員。父母的角色是陪伴,不是老師。
一本書可以讀很多遍,但每一遍都可以不一樣。今天關(guān)注小兔子的表情,明天看大樹后面的小花,后天讓孩子自己編結(jié)局。同一個(gè)故事,在不同時(shí)間、不同心情下,會(huì)開出不同的花。這恰恰是親子共讀最珍貴的地方。
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讀完一本書,不必問“你學(xué)到了什么”。這個(gè)問題太沉重,會(huì)讓孩子覺得讀書像考試。不如說:“媽媽最喜歡這一頁,你呢?”輕輕一句話,孩子就愿意分享他的喜好。你們的對(duì)話,就這樣自然而然地流淌下去。
親子共讀的真正意義,不在于孩子記住了多少情節(jié),學(xué)會(huì)了多少詞匯。而在于每天那十幾分鐘里,孩子靠在你的懷里,聽你的聲音,看你的表情,感受到你的關(guān)注和愛。當(dāng)他長大之后,也許早忘了故事內(nèi)容,但那份溫暖的感覺會(huì)一直留在心里。這才是值得父母用心去做的。
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