深研學情，融通文化 峨眉山桂花橋鎮小語文組開展集體備課活動

為落實學校“推進跨學科主題學習，深化雙動本真課堂”研訓主題，緊扣峨眉山市師訓中心“備教學評一體化，賦能高效課堂”要求，立足學校彝漢共學的獨特學情，近日，峨眉山市桂花橋鎮小學校語文組開展新學期首次集體備課活動。活動由中高段語文教研組長何秀蓉主持，全校語文教師和相關領導參加。

活動中，何秀蓉做了《讓語文教學更接地氣、更有實效》的專題發言，她以彝海結盟的民族團結精神為核心指引，從備課、教學、評價三個維度闡述了自己的語文教學思路。

備課環節，提出以結盟精神為魂打造共融底色，通過分層對標制定彝漢學生差異化核心素養目標，融入本土紅色故事與彝族文化實現教材本土化，提前設計兼顧知識、合作與文化包容的共融評價，將彝漢平等、文化互鑒理念植入備課全過程。教學環節，緊扣“雙動本真”課堂要求，倡導教師做“結盟式”引路人，結合民族學情設計教學活動、尊重民族差異；推行彝漢結對學習共同體，讓學生互學互助、各展所長；同時聯動道德與法治、美術、音樂等學科開展跨學科融合活動，堅守語文本位，讓跨學科學習成為鑄牢中華民族共同體意識的實踐載體。評價環節，確立“實效共融”標尺，構建全程閉環評價體系。過程評價聚焦學生進步與共融表現，以即時評價激發學習動力；多元評價推行彝漢互評，讓學生在評價中學會尊重與欣賞；結果評價梳理教學問題，反哺后續備課與教學優化，推動備教學評形成良性閉環。

在討論環節，各位教師各抒己見，暢談了自己在教學中的感悟和困惑。最后，學校黨支部副書記何玉容做了總結和引領性發言。她指出，學科視域下語文跨學科學習要立足語文學科本位，融合其他學科知識提升學生的核心素養，發展學生的思維，培養學生解決實際問題的能力。根據學校現在的生源情況，大家要注意和家長的有效溝通，表揚學生要描述其行為，讓他們知道怎樣做才是對的；教學中盡量不使用齊讀，不照搬優質課件，不高難度的延伸拓展，要注重雙基的落實。關于研討課，也不要追求高大上，而要接地氣，讓每個學生都真的在場學習，有他們自己的進步。最后，各個學段的教研組推選出了上研討課的老師，選定了上課內容，并做了教材分析。

“此次集體備課，將民族團結精神與語文教學深度融合，明確了彝漢共學背景下語文教學的實施路徑。”學校相關負責人表示，全體語文教師將以此次活動為契機，深研學情、融通文化，以備教學評一體化為抓手，讓每一堂語文課成為滋養彝漢孩子共同成長的沃土，讓民族團結之花在校園常開常盛。（文/圖：峨眉山市桂花橋鎮小學校）