老師們平時上課根本不采用公開課模式，為什么專家還力挺公開課？

我們這里，一年一度的公開課比武又開始了。幾乎每年都會舉辦一次，先是在學(xué)校進行報名選拔，選拔上的去縣里參賽，縣里比賽成績好的，再去市里。對于公開課，教育上的同仁都不陌生。其實大家也都清楚，老師們平時上課也都不采用公開課的模式，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。但奇怪的是，我們的專家還是非常力挺公開課，仍然把這作為老師教學(xué)能力的一種體現(xiàn)。

這到底是什么原因呢？公開課真的就這么重要嗎？

第一：公開課是示范引領(lǐng)的標桿。

公開課一般都是磨了很多遍的課。很多學(xué)校為了推出一堂精彩的公開課，會在學(xué)校先上好幾遍，然后讓有經(jīng)驗的老師開始挑毛病，任課老師再根據(jù)大家提的意見進行改進。這樣磨過幾遍后，從導(dǎo)入到上課以及活動和總結(jié)，幾乎都是完美的，沒有任何瑕疵的。正因為如此，我們的專家都很喜歡這樣的課，因為這些近乎完美的課，可以供更多老師聆聽學(xué)習，也能學(xué)到更多的東西。

優(yōu)質(zhì)的公開課往往會成為示范引領(lǐng)的標桿，很多名師的課還會被錄下來，進行跨區(qū)域傳播，供更多的老師和學(xué)生學(xué)習。這可能是公開課最大的作用，最起碼可以助力教育均衡。

第二：公開課是教研創(chuàng)新的試驗田。

我們的很多教研改革的創(chuàng)新理念和思想都是通過公開課推廣的，比如我們熟悉的項目式學(xué)習、大單元教學(xué)、同課異構(gòu)等等，都是一些名師通過自己的公開課推廣這些理念的，然后再進一步讓老師們?nèi)W(xué)習和推廣。

可以說，我們所有的教研改革的思想都蘊藏在一節(jié)節(jié)公開課里面。正因為如此，公開課才備受推崇。因為在專家看來，這都是具有最先進教育理念的課堂，是最需要老師們學(xué)習的課堂，都是專家們嘔心瀝血的研究成果。

那為什么一線老師不用公開課的模式上課呢？

公開課備受專家推崇，但一線老師為什么就不喜歡呢？平時上課還用的是傳統(tǒng)的模式？其實原因也很簡單，公開課太不接地氣了，不符合老師們平時的教學(xué)。

人們都知道，公開課是磨了很多遍的課，就算課件也是由專業(yè)老師做了很長時間才做好的。平時老師們上課哪有這樣的精力？誰有時間一遍遍去磨課做課件？另外公開課的學(xué)生都是優(yōu)秀生，學(xué)生人數(shù)還少，課堂紀律優(yōu)良。老師們平常上課，可能有一半時間需要組織課堂紀律，再加上很多后進生接受能力慢，老師們怎么可能像公開課那樣上？比如讓小組討論，可能還沒開始教室就亂套收拾不住了。

說白了，公開課就適合表演，真實的課堂不是那個樣子的。

公開課是專家領(lǐng)導(dǎo)眼中理想的課堂，但真實的課堂一線老師最清楚，這可能也是一線老師平時上課不愿采用公開課模式的主要原因。說白了，公開課就像模特上臺走秀，看著很華麗完美，但現(xiàn)實中誰會那樣穿呢？普通一線老師更喜歡傳統(tǒng)的課堂，扎實有效。我想這也是課改永遠不太成功的原因之一，一線老師不支持，怎么可能成功呢？

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