清晨,賀州市平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)蘆崗小學(xué)的校園在薄霧中醒來(lái)。青瓦白墻上,手繪的《稚子松下勤學(xué)圖》被晨光染上一層暖意。畫中孩童席地捧書,松枝低垂,仿佛也在靜靜聆聽(tīng)。
這幅畫,是這所鄉(xiāng)村小學(xué)的“第一課”。
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墻畫。
蘆崗小學(xué)不大,100多名學(xué)生,10多位老師。校園里沒(méi)有氣派的教學(xué)樓,卻有滿墻的畫、滿廊的傘、滿院的故事。墻畫是老師們一筆一筆描出來(lái)的:壯族銅鼓、麒麟尊、村里的四座老門樓,全都躍然墻上。課間,常有孩子踮起腳尖,指著畫說(shuō):“這是我家的門樓!”老師便笑著接一句:“那你家的故事,你講得出來(lái)嗎?”
文化的種子,就是這樣悄悄種下的。
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連廊。
校園的連廊,廊上撐開(kāi)一把把油紙傘,畫著牡丹、墨竹、紅梅,傘下題著古詩(shī)詞。孩子們從傘下走過(guò),抬頭是“春眠不覺(jué)曉”,低頭是“粒粒皆辛苦”。廊檐下掛著六個(gè)字——“在蘆崗 望遠(yuǎn)方”。字的下方,是一塊不起眼的風(fēng)景石,上刻“積跬步,至千里”。有孩子每天路過(guò)都要摸一摸那塊石頭,說(shuō)是“給自己加油”。
沒(méi)有豪華的場(chǎng)館,沒(méi)有昂貴的設(shè)備,但這里的每一個(gè)角落,都在說(shuō)話。
三月三,校園里響起山歌,孩子們穿著壯族服飾,在操場(chǎng)上對(duì)唱。九月九,他們把親手做的糍粑送給村里的老人,老人們笑得合不攏嘴,拉著孩子的手說(shuō):“你們還記得我們這些老骨頭。”那一刻,孩子眼里有了光——那是被需要的光,是被文化照亮的眼。
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風(fēng)景石。
蘆崗小學(xué)的“文化育人”,不是課本里的章節(jié),而是課間抬頭可見(jiàn)的松樹、放學(xué)路上走過(guò)的連廊,是刻在石頭上、畫在墻上的日常。老師們常說(shuō):“我們給不了孩子太多,但可以讓他們知道,腳下這片土地有多深,未來(lái)那條路有多長(zhǎng)。”
從墻畫到連廊,從歌圩到石階,蘆崗的孩子帶著鄉(xiāng)土的溫度,也帶著文化的底氣,一步步走向?qū)儆谒麄兊倪h(yuǎn)方。
墻上有故鄉(xiāng),傘下有遠(yuǎn)方。這所學(xué)校,正在用最樸素的方式,寫一份最動(dòng)人的答卷。
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村景躍然墻上。
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