李鎮西：過充實的教育人生 | 新時代教育書摘

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這學期由于種種原因，對新老師關心不夠。我打算在期末找新老師談談心，了解一下他們有什么想法和要求。昨天我約了幾位老師到我辦公室聊天。

我問大家最近都讀了哪些書，他們回答的大多是人文書籍。還有老師說看了關于班主任工作的方面。我說很好，希望你今后有機會當班主任，只有當班主任才能透徹地感受教育，并收獲完整的教育幸福。

我又問他們最敬佩的老師是誰，他們說有潘玉婷、孫明槐、李勇軍、唐真、許忠應、羅勇等等老師。

我問他們有什么想法，有什么需要學校幫助的，一位去年畢業的大學生問了問續簽合同和職稱的問題。我說期末肯定要續簽合同的，如果沒有特殊情況，一般來說轉正就自動進入二級教師的職稱。還有一個老師問了如何評一級教師的問題，我說估計下學期會啟動，先申請，然后述職，然后交給學校學術委員會評定，我不參與。她問是不是要論文，我說一級教師好像不需要，高級職稱需要。但我認為高級教師也沒有必要非要有論文不可，如果把論文發表作為硬條件，必然助長弄虛作假。我主張同等情況下，有論文發表者優先，而不應把論文發表作為硬條件，甚至一票否決。

我給老師們談了我的想法：

“要向優秀教師學習。我們學校這么大，有兩百多名老師，老師之間的素養肯定有差別，但我們學校的優秀老師的確很多，你們剛才提到的老師我也很敬佩。比如潘玉婷老師，比如孫明槐老師，等等。尤其在目前浮躁的社會，這個越來越物質化的時代，要守住自己一顆寧靜的心真不容易。你們看潘老師，平時不聲不響，低調樸實，無論外面如何喧囂，她就守住自己的班級，每天和孩子在一起，她就這么沉得住氣。還有許忠應老師，默默無聞經營著自己的班級，收獲自己才能體驗的幸福。2009年12月，許多學校都為第一次搞績效工資而鬧得沸沸揚揚，我校也是，一些老師坐不住，心也沉不下來。但每天晚上我都看到許忠應很淡定地寫著當天的教育故事。我當時就想，她怎么能夠如此寧靜？你們要向我們學校的優秀老師學習。當然，學校肯定也有不那么優秀，甚至比較消極，或者有時候也愛抱怨，愛發牢騷，說風涼話的人，但只要優秀的老師越來越多，消極的人永遠不會有市場的。”

“我特別欣賞俞敏洪的一句話，大意是，要把一堆瑣碎的日子鑄成偉大的人生。我們每天的日子的確很瑣碎，但很有意義。意義就在于這是我們和學生生命的流淌。一段日子，一個孩子，就是教育。一個人的價值如何體現？金錢當然是一個標志。我認為，我們有理由通過自己的努力掙盡可能多的錢，這沒有什么可恥的。但是，這絕不是唯一的甚至不是主要的標志。我們這個社會有個問題，好像衡量一個人的價值，只有金錢一個尺度。《中國合伙人》這部電影很好，很勵志，但也有不足，就是給人一個印象，好像人生成功的標志就是有錢。在看電影的過程中，有主人公把錢往空中拋撒的鏡頭。這種鏡頭讓人感覺到，這就是成功。其實作為教師，你的教育人生豐富多彩，詩情畫意，有職業幸福感，也是我們成功的標志。我們所做的一切，都是我們自己的追求，不是校長的指令，也不是學校的要求，而是我們內心的召喚。我年輕時做了那么多的事，給學生編寫班級史冊，這種油印的書，既不能出版，也不能算作學術成功，可我堅持了幾十年。我那時周末或暑假帶學生去玩，甚至全國各地跑，也不是學校的規定，我也不可能去找校長給我算‘工作量’。這都是我自己愿意做的呀！現在，三十一年過去了，我回想起過去的日子，的確怦然心動，熱淚盈眶，覺得自己的教育人生很充實，富有詩意。我就有了成功感，幸福感。”

“要不斷積累教育智慧。當老師們缺乏愛的時候，我們強調要有愛心。但愛心并不是教育的全部，更不是教育的最高境界。我們還要有智慧，教育智慧。或者說，教育的愛，必須通過教育智慧體現出來。你只是空談愛心，上課不受學生歡迎，給你一個班你手足無措，學生不能從你那里有所收獲。這叫什么‘愛’呢？我經常說，一個老師怎么才算好老師？第一，課要上得好，好得學生天天盼著上你的課；第二，班要帶得好，無論什么班到了你的手里，你都能夠讓班級成為優秀班級，讓孩子覺得溫馨；第三，分要考得好，教學成績很棒。做到了這三點，就是好老師。當然如果你還能說會寫，那就會成為‘名師’。會說，你就能在你所在的區域有影響，因為你通過講學傳播你的教育智慧。能寫，你就能通過發表文章出版著作，能在更大范圍內，比如全國范圍內，擴大你的影響。而這一切都必須要有教育智慧。尤其對我們這樣的學校，許多學生基礎不好，行為習慣差，能考驗我們的教育智慧，也讓我們在和這些學生打交道的過程中不斷收獲教育智慧。每一個后進生，都是塊科研的礦石。每轉變一個后進生，你就多了許多教育智慧。我們的新老師，多數都非常不錯。比如趙寧丹，我就聽說許多學生還有同事說你很不錯。還有李亭葶，雖然年輕，但班帶得很不錯。以后我會帶你去講學，就講你的成長，你的故事。但是，也有個別老師雖然敬業，雖然工作態度很好，但缺乏教育智慧，上課很差，學生不愛聽，教學成績也很差。說實話，這樣的老師我們學校肯定不能要，因為我們要對學生負責呀！我相信，隨著時間的推移，隨著實踐的豐富，我們的老師會有越來越多的教育智慧的。”

“不斷超越自己。你們還年輕，你們的潛力是無窮的，要不斷超越自己。你們剛才提到唐真，說很佩服他。說起唐真我很有感慨。我至今記得我剛來當校長時找他談心的情景。當時他很普通，很一般，我找他談心，以我的經歷告訴他，應該用一生的行動來證明自己，證明自己能夠在教育上走多遠。我說我二十世紀八十年代后期就被人請去講學，就發表文章，九十年代就出版專著《愛心與教育》并引起轟動。如果那時我就停止不前，也很好，吃老本嘛！但我想，我還能不能更優秀？于是我去讀博士，那年我已經42歲，但我超越了自己。后來在教科所工作，似乎也可以在那里養老般地混到退休，別人也覺得很正常，因為我已經功成名就了呀！但我繼續想，我還能不能更優秀？ 我在教育上還能走多遠？于是我重回學校，到了郊外的學校做校長，搞平民教育。我這些話讓不善言辭的唐真很感動，我記得他離開我辦公室的時候，留下的最后一句話是：‘李校長，以后我會用行動證明，你今天找我談心,不會白談的！’五六年過去了，唐真果真超越了自己，越來越優秀。他做班主任遇到學生早戀，向我求助，我便去他班上和學生聊天。現在他作為年級主任管理做得非常好，他自己的課也上得好，教的班級成績也很好，我非常欣慰。你們應該向他學習。”

“要多讀書。剛才老師們說了最近讀的書，很好。現在很多人喜歡上網而不喜歡讀書。我想起流沙河對我說過的一句話：‘網絡只能給人以信息，只有書籍能夠給人以知識。’這話說得有些絕對，我稍微改改：‘網絡給人更多的是信息，而書籍才能真正給人以知識和學問。’暑假快到了，我希望大家有一個讀書計劃。不但要讀人文書籍，還要讀教育教學的專業書，還要讀教育經典，比如《給教師的建議》，要反復讀。有老師說沒讀完，我說估計是讀不懂，那不要緊，讀不懂就跳過，有時間再回頭慢慢研讀。這里我把《給教師的建議》借給你們，假期里就讀這本書，可以勾畫，可以批注，讀完之后請在最后一頁簽上你的名字。之后我再把這本書借給其他老師，同樣可以勾畫批注，然后簽字。這樣我以后把這本書捐贈給學校圖書館，百年之后就變成了文物。那時候的老師會看到這本書上不同讀者的不同筆記，他們會感受到一百年前武侯實驗中學的老師是如何讀這本經典的。”

“要養成寫作的習慣。要隨時積累自己的教育實踐，通過寫作，記錄自己的教育故事。我覺得我和大家不一樣的地方，其實就是比大家多寫了一些文章，其他都一樣。當然，大家的寫作水平也許不夠高，那不要緊，寫作的目的不完全是為了發表，也不只是為了積累智慧，我覺得還有一個目的，就是為將來留下溫馨的記憶。想象一下，你退休后，翻開現在寫的故事，你會覺得自己的日子是那么充實，那么跌宕起伏，那么色彩繽紛。這樣，你會覺得你的教育人生的確是有意義的。這是我們生命的痕跡。”

最后我說：“我愿意為大家的成長提供幫助，你們有什么困惑，有什么需要我幫助的，盡管找我，我隨時等候你們的求助。”

2013年6月26日

本文摘選自《追求好教育》

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來源丨鎮西茶館

編輯丨智庫君

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