為什么你家孩子不愛(ài)讀書(shū)？可能忽略了這4個(gè)要素，尤其第2個(gè)

上周五晚上，兒子央求我：“媽媽?zhuān)蚁氚选豆ㄌ嘏c魔法石》剩下的都看完，實(shí)在太好看了！”

看著他那迫切的眼神，我破例點(diǎn)了頭——反正明天不上學(xué)，讀個(gè)痛快吧。

從八點(diǎn)半到十一點(diǎn)，他一口氣讀完了剩下的部分。

合上書(shū)那一刻，他兩眼發(fā)光，臉上滿是不可思議的愉悅。

他驚嘆道：“媽媽?zhuān)_琳也太會(huì)寫(xiě)故事了吧！”說(shuō)完，又把下一本《密室》擺在桌上，宣布明天繼續(xù)。

一個(gè)二年級(jí)的孩子，就這樣被《哈利波特》點(diǎn)燃，爆發(fā)出前所未有的閱讀耐力，進(jìn)入了心流狀態(tài)。

我兒子愛(ài)閱讀，也有每天閱讀的習(xí)慣，但算不上小書(shū)蟲(chóng)，回想這一路的閱讀培養(yǎng)過(guò)程，這幾件事起了決定性作用

1、閱讀環(huán)境的打造

現(xiàn)在很多家庭都在客廳里打造了“一整面書(shū)墻”，擺滿了繪本，搭建起家庭小圖書(shū)館。

讓書(shū)觸手可得、抬眼可見(jiàn)、隨時(shí)閱讀，從物理環(huán)境上增加孩子看書(shū)的概率。

當(dāng)然，打了書(shū)墻，擺滿了書(shū)，不能確保孩子就一定愛(ài)閱讀，閱讀最終還是需要興趣、引導(dǎo)來(lái)推動(dòng)的。

2、堅(jiān)持了8年的親子共讀

兒子8個(gè)月大時(shí)，我就開(kāi)始給他讀繪本。

那成了我們之間最有默契的事：時(shí)間一到，我拿起書(shū)，他就爬過(guò)來(lái)靠在我懷里。我模仿動(dòng)物的音色，有時(shí)配點(diǎn)音樂(lè)，給閱讀加點(diǎn)“氛圍感”。

8年來(lái)，我們一起讀過(guò)的繪本超過(guò)3000本，閱讀次數(shù)上萬(wàn)次。

這段漫長(zhǎng)的共讀時(shí)光，是他愛(ài)上閱讀的根基。

《普魯斯特與烏賊》里有個(gè)觀點(diǎn)讓我印象深刻：

“沒(méi)有基因組直接負(fù)責(zé)閱讀功能。每一代、每一個(gè)兒童，都需要在大腦的視覺(jué)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)間建立聯(lián)結(jié)，重復(fù)大量工作，才能學(xué)會(huì)閱讀。”

這段話說(shuō)透了兩個(gè)真相：

• 閱讀不能靠基因遺傳，只能后天培養(yǎng)
• 閱讀培養(yǎng)需要環(huán)境，更需要大量的重復(fù)

在孩子幼年時(shí)，父母要做“閱讀領(lǐng)路人”，讀給他聽(tīng)，帶著他看；等孩子認(rèn)字多了，父母要轉(zhuǎn)型為“閱讀陪伴者”，在同一空間，各讀各的書(shū)。

常有朋友問(wèn)我：“我家孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦？”

言外之意往往是——有沒(méi)有可能，父母不讀，孩子卻愛(ài)上閱讀？

坦白說(shuō)，這種可能性存在，但條件苛刻，除非孩子在家庭之外，恰好遇到：

• 一所重視課外閱讀的學(xué)校
• 一個(gè)愛(ài)閱讀的好朋友
• 一本足以打開(kāi)大門(mén)的神書(shū)

這些“變量”確實(shí)可能點(diǎn)燃孩子，但它們可遇不可求，像中彩票。

與其期待那些不可確定的“變量”，不如我們親自去做那個(gè)確定的常量：踏踏實(shí)實(shí)的，日復(fù)一日的，用親子共讀把孩子領(lǐng)入閱讀的世界。

3、選擇孩子感興趣的書(shū)

興趣永遠(yuǎn)是推動(dòng)閱讀最強(qiáng)大、最持久的動(dòng)力。

孩子感興趣的書(shū)，不用你催，他自會(huì)津津有味的讀下去。

閱讀興趣就如吃飯一樣，每個(gè)孩子的口味不同，有的孩子喜歡看偵探推理類(lèi)的，有的孩子喜歡看奇幻魔法類(lèi)，有的孩子喜歡看幽默搞笑類(lèi)的。

找到適合孩子口味的書(shū)籍類(lèi)型，就能最大限度的保持住孩子的閱讀興趣。

有一段時(shí)間，我買(mǎi)了很多獲獎(jiǎng)的兒童文學(xué)書(shū)籍，兒子都不喜歡讀，要么是不喜歡書(shū)中的插畫(huà)風(fēng)格，要么是不喜歡主角的人設(shè)。

我突然感覺(jué)到，兒子在閱讀這件事上有了自己的偏好和判斷，面對(duì)我的推薦，也不像小時(shí)候那樣照單全收了。

我只好改變了策略，每次先列好書(shū)籍清單，標(biāo)注好故事類(lèi)型，故事簡(jiǎn)介，讓他自己選。

或者同一類(lèi)型的書(shū)籍，橫向拓展，比如他最近對(duì)奇幻魔法類(lèi)的書(shū)籍極為感興趣，那我就給他買(mǎi)了《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》、《綠野仙蹤》、《安徒生童話》、《奇幻叢林》、《哈利波特》系列。

讀完《哈利波特》，還有《納尼亞傳奇》等著他。

如果你的孩子不愛(ài)閱讀，那你就得費(fèi)點(diǎn)心思，找到他感興趣的書(shū)，用這本書(shū)來(lái)吸引孩子。

4、無(wú)功利的、自由純粹的閱讀體驗(yàn)

孩子熱愛(ài)閱讀的原因只有一個(gè)：這本書(shū)的故事真有趣。

家長(zhǎng)們讓孩子閱讀的原因則是：這本書(shū)能讓孩子學(xué)到什么。

目標(biāo)不同，決定了在閱讀這件事上，孩子能走多遠(yuǎn)。

能夠以興趣為導(dǎo)向，沉浸在故事情節(jié)里，讀到暢快的孩子，很容易一本接一本的讀下去，愛(ài)上閱讀是必然的結(jié)果。

而總是把閱讀當(dāng)做積累好詞好句、訓(xùn)練閱讀理解能力的孩子，則會(huì)感到痛苦，討厭閱讀，最終拋棄閱讀。

說(shuō)到底，培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，沒(méi)有捷徑，但有路徑：從興趣出發(fā)，用親子共讀陪跑，用環(huán)境滋養(yǎng)，用自由保護(hù)。

當(dāng)一個(gè)孩子被好故事?lián)糁泻螅劾镒匀粫?huì)迸發(fā)出光亮，那是一種熱愛(ài)的光。