山西一學校放春秋假？官方回應

“晉城中小學2026年放春秋假！連休6天，具體時間表出爐！”近日，這條消息在晉城家長群、師生圈瘋狂刷屏，有人狂喜規劃假期，有人焦慮擔憂學業，還有人四處求證真假。可就在大家議論得熱火朝天時，一則官方辟謠通知，給所有被情緒裹挾的人，澆了一盆清醒的冷水：所有關于晉城中小學2026年放春秋假的消息，全是假的！

沒有所謂的連休6天，沒有具體時間表，更沒有教育局相關文件。那些看似“言之鑿鑿”的信息，不過是部分賬號為博流量、吸眼球編造的謊言。一場無厘頭的謠言，為何能引發全民熱議？背后藏著的，是家長對孩子教育的焦慮，是大眾對優質教育環境的期待。

教育焦慮之下 · 謠言成了“情緒出口”

不得不承認，這則謠言的編造者，太懂大眾心理了。

近年來，“中小學春秋假”一直是教育領域的熱門話題。從國家層面多次提出“鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假”，到杭州、廣州、恩施等多地試點推行，春秋假早已不是新鮮概念，更是承載了無數家長和學生的期待：緩解學業壓力、親近自然、增進親子關系，這些都是大家對春秋假的美好想象。

當下的中小學教育里，“內卷”早已不是新鮮詞。孩子們背著沉重的書包，穿梭在課堂與補習班之間，早出晚歸成為常態；家長們則陷入“劇場效應”的焦慮，生怕孩子落后一步，拼命報班、盯成績，哪怕明知孩子辛苦，也不敢輕易松勁。這種內外交織的焦慮，讓家長們陷入了“焦慮—控制—孩子反抗—更焦慮”的惡性循環。

所以，當“春秋假”的消息傳來，大家下意識選擇相信、轉發——不是愚蠢，而是太渴望一個“出口”：渴望孩子能有幾天時間，不用刷題、不用內卷，去親近自然、感受生活；渴望親子之間能有一段不被成績綁架的時光，好好陪伴、好好相處。

官方辟謠：是教育責任，更是理性引導

3月21日，晉城市官方及時發聲，一紙辟謠通知，給所有被情緒裹挾的家長、師生澆了一盆清醒的冷水：截至目前，市教育局從未制定、發布過任何關于中小學春秋假的文件，所有相關消息均為不實傳言。

有人說，辟謠太“掃心”，打破了大家的期待。但其實，這份辟謠，從來不是“潑冷水”，而是最負責任的守護——守護教育的底線，也守護每一位家長和孩子的初心。

對老師而言，辟謠是一顆“定心丸”。不用再被虛假消息干擾教學計劃，不用反復回應家長的疑問，能安心備課、專注育人，把更多精力放在孩子的成長上；對學生而言，辟謠是一劑“清醒劑”，不用再分心期待不存在的假期，能沉下心來，一步一個腳印地學習，明白成長沒有捷徑，唯有腳踏實地。對家長而言，辟謠更是一次“降溫”。它提醒我們，教育從來不是“急功近利”的追趕，也不是“憑空想象”的期待。那些被謠言點燃的焦慮，那些為了“假期”提前規劃的沖動，本質上都是我們對教育的過度焦慮，是對“唯分數論”的盲目追隨。

更重要的是，官方的及時辟謠，守住了教育的底線。教育是國之大計、黨之大計，容不得半點虛假和褻瀆。那些拿教育博流量、編謠言的行為，不僅擾亂了正常的教育秩序，更傷害了大家對教育的信任，必須堅決制止、嚴肅查處——這不是小題大做，而是對每一位孩子、每一個家庭的負責。

教育的本質：是勞逸結合，而非功利內卷

一場謠言的狂歡終會落幕，但背后的教育反思，卻遠未結束。我們之所以會被“春秋假”的謠言打動，從來不是單純想要一個假期，而是想要一種更科學、更有溫度的教育模式。

我們期待春秋假，不是希望孩子“逃避學習”，而是希望孩子能在勞逸結合中更好地成長——春秋兩季，萬物生長，正是孩子走出校園、親近自然、參與實踐的好時機。這不僅能緩解學業壓力，更能培養孩子的實踐能力、審美能力，讓教育跳出“書本”，變得更鮮活、更有溫度，這也是“五育并舉”教育方針的真正內涵。

我們焦慮的，從來不是“放不放假”，而是“如何讓孩子在成長路上，既不被內卷壓垮，也不被平庸淘汰”。這份焦慮，不是家長的“矯情”，而是對孩子未來的深切擔憂，是當下教育生態下，無數家庭的共同困境。

但我們必須明白：好的教育，從來不是“急出來”的，也不是“謠出來”的，而是“慢出來”的、“做出來”的。對家長而言，要放下“完美父母”的執念，放下對分數的過度執著，多關注孩子的身心健康，多傾聽孩子的心聲，用陪伴代替焦慮，用理解代替控制——教育的本質，是滋養，不是壓榨；是陪伴，不是追趕。對教育部門而言，此次謠言事件，也是一次提醒：要進一步加強教育信息的公開透明，及時回應社會關切，讓謠言沒有滋生的空間；同時，也要結合本地實際，穩步探索符合孩子成長、符合教育規律的舉措——無論是春秋假的試點，還是其他教育改革，都要以“利于孩子成長”為核心，不盲目跟風，不急于求成。

最后提醒每一位家長、師生：中小學假期安排、教育舉措，一切以教育局官方渠道發布的信息為準，切勿輕信網絡非官方不實內容！

（素材來源：網信山西、山西網絡舉報、晉城市互聯網聯合辟謠平臺）

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美編：劉靜文 撰稿：劉佳鷺

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