國家級一等獎！青羊區課例閃耀全國

近日，教育部基礎教育教學指導委員會跨學科教學指導專委會公布“第三屆跨學科主題學習典型案例征集”獲獎名單，成都市樹德實驗中學教師團隊領銜設計的跨學科教學案例從全國698份有效參評案例中脫穎而出，斬獲全國一等獎。此外，學校教師參與設計的課例獲全國一等獎、三等獎。

一堂英語課里的都江堰

當英語課堂遇上千年水利工程，會碰撞出怎樣的火花？成都市樹德實驗中學教師陳瑤領銜設計，彭建、武曉玲、謝遠凈、郭潔共同參與的課例《都江堰水利工程》憑借跨學科深度融合與真實情境驅動的創新設計，斬獲全國一等獎。

該課例緊扣人教版英語教材“世界之最”主題，以都江堰水利工程為支點，撬動了一場跨學科的學習探索。課堂的起點，源于一個真實而富有挑戰的驅動任務——英國吉爾福德中學校長即將到訪，學生需要用英語介紹都江堰，并親手設計一份承載文化內涵的禮物。圍繞“What-Why-How”的核心框架，一系列層層遞進的問題鏈隨之展開：如何用英語向外國友人講述都江堰的故事？贈送什么禮物最能傳遞中國智慧？它的歷史背景如何評價？主體結構與功能怎樣運作？它究竟承載著怎樣的作用與價值？

在學校跨學科教學團隊的協同打磨下，地理、歷史、美術、綜合實踐等多學科內容自然融入，以“任務驅動”為主線，串聯起一系列環環相扣的教學活動。學生在語言表達中淬煉跨文化交流能力，在探究實踐中構建跨學科思維，在動手創造中增強解決真實問題的本領。語言學習與跨學科實踐相互賦能，文化認同與國際理解悄然融合——這堂課，讓都江堰不只存在于歷史中，更走進了學生心里。

在與英國吉爾福德中學的交流活動中，樹德實驗中學學子用流利的英語向外國友人介紹親手制作的都江堰沙盤模型，贏得外方校長的由衷贊嘆——這既是語言的輸出，更是文化自信的生動表達。

該案例自研發以來，先后亮相成都市陶行知研究會學術年會、全國第四屆跨學科主題學習研討會等平臺，陳瑤老師多次進行課例展示與學術報告，其“精心選材、自然融合、情境真實、以學生為中心”的教學理念獲得專家高度評價，并應邀赴宜賓市、成都市多所重點中學開展教師培訓，帶動更多教師投身跨學科教學實踐。

一粒種子中的生命與成長

成都市樹德實驗高級中學朱文熙老師參與設計的《試種一粒籽》案例也斬獲全國一等獎。該課例以種子培育為敘事線索，串聯起多學科知識，構建起“我是誰——我要怎樣長大——我能成為什么”的遞進式教學邏輯。“種子日記”記錄生命萌發的點滴，“古柏研學”走進丹景山種子博物館、云鷺生態園拓展學習場景……學生在培育一粒種子的過程中，感悟個人成長的內外因，在堅持、耐心與協作中實現知識學習與品格塑造的雙向賦能。

朱文熙老師參與設計的另一案例《生命的意義與價值》榮獲全國三等獎。該課例整合語文、歷史、道德與法治三大文科核心素養，構建“歷史溯源——文本精讀——精神傳承——時代轉化”四階段教學模式。學生在深度探究中感悟革命精神，在歷史情境中理解責任擔當，實現文化傳承與時代價值轉化。

一所學校的跨學科探索之路

近年來，成都市樹德實驗中學始終秉持“樹德樹人、廣能廣才”的育人理念，鼓勵各學科組立足學科特色，大膽探索跨學科融合的新思路、新方法，形成了百花齊放、協同共進的跨學科育人生動局面，各學科均結出了豐碩的實踐成果。

物理組將信息技術與多學科知識融入教學，VR輔助課堂、跨學科教研協作等創新實踐成效顯著，團隊斬獲區級技能大賽特等獎第一名。此外，學校物理團隊傾力打造的課題《指向創新意識培養的初中物理跨學科實踐主題開發與應用研究》于近日獲得四川省教育科學規劃課題立項并順利開題。該課題旨在通過跨學科實踐，在堅守物理學科本質的基礎上，激發學生的創新意識，借助數字化技術賦能研究，確保課題扎實落地，真正服務于教學與學生的成長。

化學組以真實問題為驅動，開展水資源保護、簡易器械制作等跨學科項目，課例、論文多次獲省、市級獎項，實踐模式在省、市范圍內輻射。生物組以“談癌色變”等項目開展跨學科學習，融合多學科知識探究真實健康議題，成果獲省級平臺推廣，更成功立項省級課題推動實踐體系化。地理組深耕地史、地科融合，打造金沙遺址等現場教學課例，斬獲省、區級多項榮譽，案例資源被成都市教育技術裝備管理中心采納推廣。

青羊區教育局相關負責人表示，未來，區內學校將繼續以跨學科融合為抓手，不斷豐富育人路徑、創新教學樣態，讓跨學科教學成為培養學生創新精神與實踐能力的重要載體，為培育時代新人持續探索前行。（圖/文 成都市青羊區教育局）