如何在課堂里種下尊重與智慧的種子,讓教育綻放無限可能?瞧,太原市小店區(qū)育才小學(xué)的教室里,老師正妙語連珠地講解著,靈動的眼神關(guān)注著每一位學(xué)生,學(xué)生們則端坐在座位上,眼睛里閃爍著求知的光芒......一場以“尊重·激活”型課堂理念為指引,以“育智課堂”為目標(biāo)的教學(xué)探索正如火如荼地展開。3月份,青年教師輪教教學(xué)活動如期而至,為校園注入了勃勃生機(jī)與活力。
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此次活動以“一三三”教研模式為有力支撐,緊緊聚焦青年教師課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”和“三好習(xí)慣”。各教研組圍繞課例,集思廣益、集智共創(chuàng),精心打磨每一個教學(xué)細(xì)節(jié),力求讓每一位青年教師的課堂教學(xué)技藝都能得到精進(jìn)與提升。他們以“育智”之名,攜手踏上新學(xué)期的探索之旅。
3月17日上午,尹曉瑞老師帶領(lǐng)三年十一班開展加法數(shù)量關(guān)系展示課。課堂以觀看南京紫金山視頻導(dǎo)入,開啟趣學(xué)環(huán)節(jié);引導(dǎo)學(xué)生圍繞紫金山區(qū)周六中小學(xué)參觀人數(shù)問題獨(dú)立思考,明確分量與總量的含義,完成獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié);隨后以周六上午參觀人數(shù)為載體組織小組互學(xué),通過合作探究與成果展示,得出“總量=分量+分量”的數(shù)量關(guān)系;最后將所學(xué)方法遷移運(yùn)用,解決雙休日總參觀人數(shù)問題,深化對加法數(shù)量關(guān)系的理解。整堂課完整呈現(xiàn)“趣學(xué)—獨(dú)學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—遷學(xué)”五環(huán)學(xué)習(xí)閉環(huán),實現(xiàn)從教到學(xué)再到用的轉(zhuǎn)變,幫助學(xué)生扎實掌握總量與分量及其內(nèi)在關(guān)系。
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18日上午,英語學(xué)科劉歡老師講授6A Unit2 Changes in our lives 一課。堂課中,劉老師以學(xué)生為主體,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計生動有趣,充分運(yùn)用情境教學(xué)、互動游戲、小組合作等方式,極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與參與熱情。劉老師教態(tài)自然親切,語言規(guī)范流暢,重難點把握準(zhǔn)確,課堂氛圍輕松活躍,有效培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語運(yùn)用能力。
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隨后,劉甜老師開展《沖刺跑——發(fā)展大步技術(shù)》體育教學(xué)。課堂以“學(xué)—練—賽”為主線層層推進(jìn):在“學(xué)”中探究步幅要領(lǐng)、理解動作原理;在“練”中拓展步幅幅度、強(qiáng)化技術(shù)規(guī)范;在“賽”中運(yùn)用所學(xué)技能、比拼沖刺實效。學(xué)生圍繞這三個環(huán)節(jié)有序練習(xí),課堂目標(biāo)清晰、節(jié)奏緊湊。
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20日上午,趙靜老師執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《解決問題的策略》一課,小數(shù)學(xué)家們各展神通:或用畫圖法巧解難題,或借假設(shè)法抽絲剝繭,或靠轉(zhuǎn)化法化繁為簡。從生活實例到數(shù)學(xué)模型,他們用清晰的思路、多元的方法,演繹著數(shù)學(xué)的無窮魅力。
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此次活動中,校領(lǐng)導(dǎo)全程深入課堂聽課,與師生同頻共振,活動結(jié)束后,校領(lǐng)導(dǎo)牽頭主持教學(xué)研討,開啟一場“直面問題、聚焦實效”的深度交流,幫助老師們獲得真正的成長。
今后,愿他們繼續(xù)以尊重為基、以育智為魂,讓每一節(jié)課堂都成為學(xué)生自主生長的沃土,讓每一次教研都成為教師專業(yè)提升的引擎,讓教育的光芒照亮每一個追夢的身影,共同書寫更精彩的教育篇章!
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總策劃:花都一人
包裝:李曉娜 排版:李曉娜
美編:劉靜文 責(zé)編:張敏 李麗
協(xié)同互推共建媒體:科學(xué)導(dǎo)報現(xiàn)代教育
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