【校長派】聚焦：學(xué)校質(zhì)量快速提升的具體路徑與方法—2026全國校長峰會第一期（邀請函）

尊敬的校長：

您的學(xué)校是否正面臨以下挑戰(zhàn)和困惑：

1.生源基礎(chǔ)一般，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升遭遇瓶頸；

2.課堂氣氛沉悶，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)效率不高；

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，難以調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性；

4.學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，課堂互動難以有效展開；

5.教師雖傾盡全力，但仍難以扭轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)狀；

6.學(xué)校渴望快速提高質(zhì)量，改變現(xiàn)有局面，卻苦于缺乏切實可行的解決方案。

為了解決這些問題，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升，江蘇蘇派教育課改中心歷經(jīng)19載，經(jīng)過與全國200多所實驗學(xué)校的潛心研究、探索實踐，總結(jié)出了《學(xué)校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》4.0版“4大22條”。目前，該系統(tǒng)已在200多所聯(lián)盟學(xué)校取得了巨大成功，證明其能夠在短時間內(nèi)有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

PART.01

實施《學(xué)校質(zhì)量提升系統(tǒng)》4.0版學(xué)校成果

（部分展示）

吳江區(qū)盛湖學(xué)校（此次峰會觀摩學(xué)校）

從普通到“卓越”的飛躍之旅！

吳江區(qū)盛湖學(xué)校，一所起初在全區(qū)42所初中中排名倒數(shù)第三的普通初中，如今已蛻變?yōu)榱钊瞬毮康慕逃餍牵”M管面臨生源質(zhì)量參差不齊（本地生源僅占不到10%，其余均為隨遷子女）和師資力量相對薄弱（教師平均教齡不足5年）的挑戰(zhàn)，盛湖學(xué)校憑借《學(xué)校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》4.0版，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的短時間飛躍式提升。

跨越式進(jìn)步

每屆七年級學(xué)生在第?年就實現(xiàn)顯著提升。2022級從全區(qū)39名躍升至18名，2023級從40名攀升至23名，展現(xiàn)出了驚人的質(zhì)量提升速度。

中考成績斐然

連續(xù)五屆中考進(jìn)入全區(qū)前八強(qiáng)，凌云書院中考更是進(jìn)入全區(qū)前五。截止2024年中考，盛湖學(xué)校已連續(xù)五屆實現(xiàn)中考優(yōu)生率激增200%左右，學(xué)校排名飆升超越30多所學(xué)校，穩(wěn)居全區(qū)前列，創(chuàng)造了令人矚目的“盛湖奇跡”！

● 2023年中考，四星重點高中人數(shù)從入校96人增至186人，完成率194%！

● 2024年中考，四星重點高中人數(shù)從入校85人激增至220人,完成率259%！三星高中人數(shù)實現(xiàn)230人到404人的大幅增長，完成率175.6%！

● 2025年中考四星569分，上線172人，上線率43%，入口69人到出口172人，完成率249%；三星上線463分，上線300人，上線率75%，入口158人出口300人，完成率190%。

盛湖學(xué)校，一道獨特的風(fēng)景線，由良好的學(xué)習(xí)氛圍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力共同織就。學(xué)校積極推行活躍且高效的“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法·主動學(xué)習(xí)課堂”，這一創(chuàng)新舉措使得教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了快速且大幅度的提升。來校觀摩的同仁們，無不對盛湖學(xué)校學(xué)生展現(xiàn)出的樂學(xué)好學(xué)精神、對盛湖課堂上學(xué)生們“陽光自信、積極主動、能說會道，能處會教”的非凡風(fēng)采表示驚嘆。

義烏外國語學(xué)校（新義中學(xué)）

自2015年起實施《學(xué)校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》改革提質(zhì)方案，成效顯著。2018年，該校第一屆經(jīng)歷改革提質(zhì)的中考便榮獲全市第一，此后每屆中考均分均比第二名高出20多分，持續(xù)保持領(lǐng)先地位（2015年前辦學(xué)質(zhì)量一直在全市中后）。

太倉市雙鳳中學(xué)

江蘇省太倉市雙鳳中學(xué)創(chuàng)立于1958年，學(xué)校生源中非太倉籍子女占比80%左右，教育質(zhì)量常年處在全市低洼區(qū)。然而，自2018年加入課改聯(lián)盟并應(yīng)用《學(xué)校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》后，該校教育質(zhì)量得到顯著提升。2020--2024年連續(xù)五年獲得太倉市素質(zhì)教育質(zhì)量獎。2021、2022、2024年獲太倉市教育高質(zhì)量考核二等獎。中考總分名次明顯提升，四星高中達(dá)線人數(shù)從2018年45人一路猛增至2024年116人，實現(xiàn)了歷史性突破。辦好了老百姓滿意的家門口好學(xué)校。

更關(guān)鍵的是，在教學(xué)質(zhì)量顯著提升的背后，我們從未采用加班加點或題海戰(zhàn)術(shù)等傳統(tǒng)方法。學(xué)校通過打造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)習(xí)狀態(tài)、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)所需各項能力，構(gòu)建起“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法·主動學(xué)習(xí)課堂”，徹底改變了傳統(tǒng)低效的課堂教學(xué)形式。這種模式通過大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，并構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的方式，帶動了教育教學(xué)質(zhì)量的快速增長。這種教育方式不僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更實現(xiàn)了“高品格、高能力、高分?jǐn)?shù)”相統(tǒng)一的素質(zhì)教育目標(biāo)。

PART.02

聚焦質(zhì)量快速提升，呈現(xiàn)四大亮點

01

亮點一：實用策略研討

本次研討會摒棄空洞理論，專注于探討實用的教育策略與方法。我們秉持“實踐出真知”的原則，通過深入剖析成功學(xué)校的具體案例，為參會者提供具有可操作性的實踐指南，助力學(xué)校質(zhì)量提升。

02

亮點二：盛湖校園親身體驗

踏入盛湖校園，您將深度觀摩《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法·主動學(xué)習(xí)課堂》的實際運(yùn)用，親身感受高質(zhì)量主動學(xué)習(xí)課堂的獨特魅力。您將切身體驗到課堂氛圍的融洽、學(xué)生習(xí)慣的良好、學(xué)習(xí)能力的出眾以及他們對求知的熱愛。

03

亮點三：蘇派課改中心專家組經(jīng)驗分享

蘇派課改中心的專家們將全面分享《學(xué)校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》4.0 版的具體內(nèi)容和操作方法。包括四大課程體系：

體系一：

用 “氛圍課程” 激活內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生 “愿學(xué)”！

學(xué)生不愿學(xué)，再好的教案也白費(fèi)。盛湖學(xué)校通過《學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)狀態(tài)提升課程體系》，用班組文化展演、集體應(yīng)答訓(xùn)練、上臺發(fā)言規(guī)范等具體方式，讓課堂從 “沉默” 變 “活躍”。短短兩個月，學(xué)生從 “被點名才開口” 變成 “搶著說”，學(xué)習(xí)主動性提升 90%。這正是該校 2022 級學(xué)生從全區(qū) 34 名躍升至 16 名的關(guān)鍵起點。

體系二：

靠 “能力課程” 打基礎(chǔ)，讓學(xué)生 “會學(xué)”！

學(xué)生不會學(xué)，努力就會事倍功半。改革的第二步，是通過《學(xué)生學(xué)習(xí)所需關(guān)鍵能力培養(yǎng)課程體系》，針對性提升邏輯思維、語言表達(dá)、合作探究等能力。

體系三：

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法 “主動學(xué)習(xí)法”讓學(xué)生 “樂學(xué)”！

傳統(tǒng)課堂的低效，源于 “教師講、學(xué)生聽” 的單向模式。改革的核心是推行《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法?主動學(xué)習(xí)課堂模式課程體系》，讓學(xué)生成為課堂主角。義烏外國語學(xué)校用這種模式，讓學(xué)生輪流主講、互相質(zhì)疑，不僅中考均分連續(xù)多年領(lǐng)先第二名 20 多分，更培養(yǎng)出一批 “能說會道” 的演講高手。

體系四：

建 “管理評價體系” 保落地，讓改革 “長效”！

改革最怕短期效應(yīng)，《管理與激勵作用兼?zhèn)涞脑u價管理課程體系》就是 “保鮮劑”。

04

亮點四：聯(lián)盟實驗校發(fā)展計劃

特別推出聯(lián)盟實驗校發(fā)展計劃，招募有志于改革的學(xué)校加入《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法·主動學(xué)習(xí)課堂》改革聯(lián)盟，成為實驗校。我們將為加入聯(lián)盟的學(xué)校提供專業(yè)的實操指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助盟校突破教育困境，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

“2026第一期”全國校長峰會

2026 年 3 月 25 日至 28 日，蘇州?吳江，2026 年《全國校長峰會》將帶著 “超強(qiáng)實用性、超一流感知力、系統(tǒng)化教學(xué)標(biāo)桿、聯(lián)盟實驗校模式、實踐突破性成長” 五大核心競爭力，攜蘇派課改中心潛心 19 年磨一劍的《學(xué)校質(zhì)量提升課程系統(tǒng)》4.0 版 ——內(nèi)含 22 條精準(zhǔn)黃金法則、5 大核心學(xué)習(xí)要素，與你一起以 “敢變革” 的勇氣、“會應(yīng)變” 的智慧、“求突破” 的能力，回應(yīng)教育改革的時代浪潮。不管你是想擺脫 “墊底” 困境，還是想讓學(xué)校 “更上一層樓”，這場峰會都能幫你找到方向。

別再猶豫啦！誠邀你蒞臨《全國校長峰會》，一起解鎖教育 “新范式”，把學(xué)校從 “平平無奇” 打造成 “閃閃發(fā)光” 的教育新星！

研討點：學(xué)校如何迅速改變，快速提升教育教學(xué)質(zhì)量？

1.參觀校園

①觀摩校園，感受“ 學(xué)生自管會 ” 管理下的校園；

②體驗感受陽光自信、積極主動、 能說會道的盛湖學(xué)生；

③親身體驗感受優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.課堂觀摩

①親身見證自主、合作交流、主動活躍的課堂氛圍；

②感受《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法 · 主動學(xué)習(xí)課堂》教學(xué)模式的運(yùn)行流程；

③感受學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力對課堂效果的影響。

3.班風(fēng)學(xué)風(fēng)觀摩

①觀摩班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容；

②觀摩學(xué)生在班組文化展示中的精氣神；

③體驗《學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)狀態(tài)提升課程體系》是如何將學(xué)生培養(yǎng)得陽光自信、積極主動，并學(xué)習(xí)如何有效提升班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。

思考點

1.實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)課堂的必備前提條件是什么？

2.《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法 ·主動學(xué)習(xí)課堂》 流程為什么能受到學(xué)生的喜歡？ 為什么能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力的雙重發(fā)展？

3.學(xué)習(xí)氛圍的打造，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于課堂高效的 作用和意義？

4.如何有效地打造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)？

5.打造良好學(xué)習(xí)氛圍最有效的途徑是什么？

6.集體學(xué)習(xí)氛圍與個體學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)的關(guān)系？

7.集體學(xué)習(xí)氛圍和個體學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)對課堂教學(xué)的作用和影響？

8.《學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)狀態(tài)提升課程體系》老師如何實施？

主講：高翔（江蘇蘇派教育課改中心主任、蘇派集團(tuán)學(xué)校辦學(xué)專家組組長）

核心內(nèi)容：

1.學(xué)校質(zhì)量快速提升的突破口與關(guān)鍵點是什么？

2.學(xué)校質(zhì)量快速提升系統(tǒng)為什么一定要有四大課程體系？

3.四大課程體系的目標(biāo)和相互關(guān)系，學(xué)校如何構(gòu)建質(zhì)量提升的核心系統(tǒng)？

4.如何讓教師快速接受和使用新的系統(tǒng)？

5.學(xué)校質(zhì)量提升的三大核心路徑的具體內(nèi)容和操作方法。

《從理念到行動：學(xué)校教學(xué)改革全面推進(jìn)的策略與實踐》

主講：一線盟校校長

核心內(nèi)容：分享學(xué)校課改的歷程以及團(tuán)隊管理的策略與方法

核心內(nèi)容：

1.《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法·主動學(xué)習(xí)》聯(lián)盟校運(yùn)行機(jī)制的分享解讀；

2.《班主任操作培訓(xùn)課程》和《骨干教師操作培訓(xùn)課程》講解研討如何讓教師快速接受和操作質(zhì)量提升系統(tǒng)；

3.學(xué)校質(zhì)量提升系統(tǒng)四大課程在學(xué)校落地應(yīng)用的階段性目標(biāo)和時間安排；

4.學(xué)校質(zhì)量提升的最難解決的幾個問題的具體操作策略和方法；

5.加入聯(lián)盟學(xué)校儀式（2026 公益）。

文章來源丨蘇派課改中心

編輯丨智庫君

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