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近幾年,輔導員入編的消息愈發頻繁,不少地區和高校紛紛宣布要實現輔導員全員入編。2月,四川大學發布2026年專職輔導員招聘公告,明確擬招聘的專職輔導員全部納入學校事業編制。西安科技大學2月27日也表示,本次招聘的專職輔導員和少數民族學生專職輔導員,入校考察期滿后可按學校規定納入事業編制管理。
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2024年教育部積極推動輔導員隊伍建設,10月在相關文件中明確將其作為教師隊伍與管理隊伍建設重要內容,落實專職輔導員事業編制;12月現場會再次強調編制配備要求。當下,保障輔導員潛心育人、安心從業的制度舉措正不斷完善。
多地突破瓶頸:實現輔導員全員入編
過去不少高校輔導員是臨時編制合同工,教育部著力推動其編制待遇提升。2020年相關意見強調落實專職輔導員人事管理政策,各地各高校積極行動。
江西形成工作方案,拿出1200個編制,截至2023年2月,68所公辦高校輔導員全部在編配齊;江蘇明確2022年專職輔導員入編比例達100%;陜西確保2022年底專職輔導員配備入編達標,2023年1月底入編率達89.7%。
針對暫無編制情況,安徽推出“編制周轉池”制度。此外,高校也積極跟進,西北農林科技大學、西安工業大學、南通大學等通過不同方式讓輔導員全部入編,調動了其工作積極性。
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“雙線晉升”新模式:拓寬輔導員發展路徑
入編只是提升輔導員隊伍保障的一方面,近年來輔導員職業發展通道愈發完善。2017 年教育部修訂規定,明確專職輔導員職務職級“雙線”晉升要求,既可按職員等級晉升,又能評聘專業技術職務。
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“雙線晉升”路徑受重視,多所高校積極落實。西安科技大學暢通晉升渠道,超 85%輔導員有中級及以上職稱,66%享受科級及以上待遇;中國政法大學設置四至十二級輔導員崗位,成立評聘委員會;山東大學構建 12 個等級的職業等級制度;濱州醫學院設立“學生思想政治教育”專業技術崗位序列,注重業績與實效考核;曲阜師范大學落實“雙線”晉升,優化評聘辦法,近 10 年 40 余人晉升副教授職稱。
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未來展望:確保輔導員工作重心回歸育人
作為和學生接觸最多、始終奮戰在一線的“大家長”,輔導員值得擁有一個編制。但要真正確保輔導員“工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發展有空間”,將工作重心落回育人實效,或許還有很長的路要走。
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