輔導員學院建設的旨歸是通過提升輔導員職業(yè)能力,賦能學生成長成才,服務學校立德樹人根本任務
近日,繼山東第一醫(yī)科大學成立全國高校首個實體運行的專門輔導員培養(yǎng)機構(gòu)之后,西南民族大學輔導員學院揭牌儀式暨學生工作表彰大會舉行,成為四川省內(nèi)首個輔導員學院,標志著該校在“第四支隊伍”建設方面推出的重磅措施落地。
輔導員學院是為實現(xiàn)輔導員隊伍“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”建設目標,而打造的具有教學科研育人等功能的學術(shù)綜合體,是高校黨建和思想政治工作隊伍建設的組織創(chuàng)新。輔導員學院的建立具有鮮明時代導向,緊抓輔導員隊伍建設的“牛鼻子”,將分散于其他學院的輔導員隊伍實施組織上的再凝聚,通過打造輔導員隊伍全周期、全領域、全鏈條成長賦能平臺,解決隊伍建設及工作中存在的“散在化、碎片化、片段化”等問題,助力學校黨建和思想政治工作提質(zhì)增效。
輔導員學院建設的旨歸是通過提升輔導員職業(yè)能力,賦能學生成長成才,服務教育立德樹人根本任務。一方面,覆蓋輔導員全職業(yè)周期。針對年齡遞階伴生的職業(yè)倦怠感等問題對癥施策,貫通初任輔導員、高年資輔導員、資深輔導員等不同主體,解決供需脫節(jié)的難題。另一方面,銜接輔導員全工作半徑。設置通識類、專業(yè)類、實踐類課程,幫助輔導員系統(tǒng)掌握工作所需的黨團建設、學業(yè)輔導、心理健康、職業(yè)發(fā)展、危機處理等方面的知識。基于“教室+社會”的模式有效整合實踐資源,實現(xiàn)了“教—學—用”全閉環(huán)管理。
輔導員學院以學員制的方式開展全口徑教育教學,通過優(yōu)化入學選拔體系、課程體系、考核體系、“雙線”晉升體系等機制,打造全流程培養(yǎng)模式,提升了學校治理水平,全面賦能輔導員教學、科研、管理、資政、文化傳承的能力,使得輔導員能夠干得住、干得久、干得好。
但是,機構(gòu)設置僅為恢宏藍圖的初步“勾勒”,真正的“定稿”成熟,尚需實踐的檢驗。未來,輔導員學院應結(jié)合所在學校的實際,實現(xiàn)“三大轉(zhuǎn)變”,賦能輔導員全周期成長。一是從“虛”到“實”的轉(zhuǎn)變,推動實體化賦能。在發(fā)展過程中,要防范“把掛牌當建設”的現(xiàn)象,逐步讓內(nèi)設機構(gòu)、師資隊伍、具體工作“實”起來。二是從“通”到“特”的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)靶向式賦能。要以“特”分層,為輔導員學員個體描摹職業(yè)畫像,按照勝任力將群體劃分為初任型、骨干型、專家型等班型,劃定賽道、區(qū)分階段,凸顯不同個體和群體的區(qū)分度。三是從“形”到“神”的轉(zhuǎn)變,助力浸潤性賦能。輔導員學院的成熟定型非旦夕之功,要積極學習大院強院建設經(jīng)驗,凝練輔導員學院的獨特精神體系和文化氛圍,把“形似”轉(zhuǎn)化為“傳神”,培育輔導員與學生互促成長的學術(shù)生態(tài),逐步從跟跑到并跑直至領跑,為輔導員成長提供浸潤式環(huán)境。
(作者系北京科技大學馬克思主義學院副院長)
《中國教育報》2026年04月13日 第02版
作者:李萌
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