上海這些學(xué)校，在AI時(shí)代贏麻了...

這幾年的教育圈，“AI”似乎是一個(gè)繞不開的話題。

從2024年教育部明確要求加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育，到今年再次加碼——推動(dòng)人工智能進(jìn)入中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、日常教學(xué)、考試評(píng)價(jià)。

我們不難看出：AI時(shí)代，懂科技、會(huì)用AI，已經(jīng)不是孩子的“加分項(xiàng)”，而是未來的“必備項(xiàng)”。

浪潮之下，更焦慮的莫過于廣大家長(zhǎng)。不少爸媽跟風(fēng)給孩子報(bào)編程、機(jī)器人、科創(chuàng)補(bǔ)習(xí)班，花了大價(jià)錢，孩子卻越學(xué)越迷茫；還有些家長(zhǎng)本想用AI給娃找個(gè)學(xué)習(xí)助手，結(jié)果卻成了孩子的“偷懶神器”......

圖源 | 家長(zhǎng)分享

那么，AI時(shí)代的教育究竟該怎么做？從何處入手？

其實(shí)在上海，已經(jīng)有越來越多的國(guó)際學(xué)校悄悄發(fā)力，把AI融入了日常教學(xué)的每一個(gè)角落！

今天就帶大家扒一扒，這些學(xué)校到底是怎么“玩AI”的！看完只想說：這屆學(xué)生，真的贏麻了~

協(xié)和浦東&協(xié)和尚音&青浦協(xié)和

2026剛開年，協(xié)和浦東就傳來消息：聯(lián)合前沿學(xué)科課程研發(fā)中心，重磅推出高中AI創(chuàng)新課程，為9-12年級(jí)學(xué)生打造高中AI創(chuàng)新課程。

這可不是什么普通的興趣班，看看這師資配置：由院士、港科大教授及AI業(yè)界專家授課，相當(dāng)于讓孩子在高中階段，就能體驗(yàn)大學(xué)級(jí)別的研究型課堂，堪稱“贏在起跑線”。

圖源 | 協(xié)和學(xué)校官微

更給力的是，完成課程就能拿到「前沿學(xué)科課程研發(fā)中心」的結(jié)課證明，表現(xiàn)優(yōu)秀的還能拿港科大上海中心的進(jìn)階課程獎(jiǎng)學(xué)金，不管是大學(xué)申請(qǐng)還是個(gè)人能力提升，含金量十足！

除了協(xié)和浦東，協(xié)和系其他學(xué)校也早有布局：

協(xié)和尚音把AI做成了必修課，直接融入日常課堂：班會(huì)課上聊AI基礎(chǔ)和倫理，學(xué)術(shù)用AI輔助深度閱讀和學(xué)術(shù)研究； 青浦協(xié)和更厲害了，入選了上海市人工智能教育實(shí)驗(yàn)校，積極探索AI時(shí)代的教育模式。校內(nèi)構(gòu)建了一個(gè)泛在閱讀計(jì)劃（U-Reading），打造AI英語閱讀平臺(tái)，能根據(jù)學(xué)生的水平，智能推薦讀物、定制閱讀路徑。 在今年的開學(xué)典禮上，青浦協(xié)和還引入了春晚同款機(jī)器人表演，不僅為現(xiàn)場(chǎng)帶來了充滿未來感的歡樂氛圍，更在每位學(xué)生心中種下了科技探索的種子。

上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校

包校的AI教育，主打一個(gè)“實(shí)戰(zhàn)”，學(xué)校重點(diǎn)打造了2門課程——

機(jī)器人課程：組建了FRC（First Robotics Competition）機(jī)器人團(tuán)隊(duì)，每周進(jìn)行機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并同步開展隊(duì)伍招新、運(yùn)營(yíng)和外聯(lián)等各項(xiàng)活動(dòng)，不光練技術(shù)，還能鍛煉綜合能力；

信息通信技術(shù)課程：涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)、編程、物理計(jì)算等領(lǐng)域，鼓勵(lì)孩子跨學(xué)科學(xué)習(xí)、做項(xiàng)目。

學(xué)生們可以用大模型開發(fā)各種小應(yīng)用，例如“校園流浪貓智能管理系統(tǒng)”——用AI識(shí)別流浪貓的位置、狀態(tài)，既練了AI技能，又培養(yǎng)了愛心，一舉多得。

圖源 | 包玉剛學(xué)校官網(wǎng)

世外教育集團(tuán)

世外更是集團(tuán)化作戰(zhàn)，早在2022年就布局“AI+教育”，率先立足于英語教學(xué)特色，打造了一套自適應(yīng)學(xué)習(xí)＋課堂實(shí)時(shí)分析＋口語語音矯正的“AI＋學(xué)?！比斯ぶ悄芙虒W(xué)系統(tǒng)，用AI實(shí)時(shí)矯正學(xué)生外語發(fā)音，生成學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)報(bào)告，幫孩子攻克英語難關(guān)。

到了2025年，世外進(jìn)一步發(fā)力升級(jí)，不僅牽頭發(fā)起“AI創(chuàng)生學(xué)校千校計(jì)劃”，還和騰訊云簽約，要共建智能體廣場(chǎng)，打造下一代智慧校園。

未來世外的孩子們，可能真的要像科幻電影里那樣上課了~

圖源 | 世外教育集團(tuán)

平和學(xué)校

平和則聚焦AI與未來科技對(duì)教育的影響，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的AI課程和活動(dòng)。

小初階段不搞枯燥的理論，而是通過專家講座、AI俱樂部、主題討論等輕松的形式，讓孩子認(rèn)識(shí)AI、學(xué)會(huì)用AI工具——比如用AI畫畫、用AI整理學(xué)習(xí)筆記，在沉浸式體驗(yàn)中，激發(fā)對(duì)科技的興趣，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。

到了高年級(jí)，學(xué)校則通過多元化、多維度、綜合性的課程打破學(xué)科壁壘，涵蓋各科領(lǐng)域，在課程架構(gòu)和育人方式都是對(duì)跨學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在這里，AI不再是抽象的高科技名詞，而是孩子能親手操作、能玩起來的小伙伴。

圖源 | 平和官微

3月21日·上海CITD大會(huì)

平和萬瑋校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)

解讀AI時(shí)代的教育趨勢(shì)

識(shí)碼領(lǐng)取入場(chǎng)券↓

英澳美行中國(guó)際

英澳美的AI課程，一大亮點(diǎn)就是“頂配師資+硬核資源”。

學(xué)校的人工智能課程，由原上海交通大學(xué)智能控制研究室主任、博士生導(dǎo)師楊煜普教授領(lǐng)銜——楊教授曾長(zhǎng)期在諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授的實(shí)驗(yàn)室工作，還參與過歐洲核子研究中心、美國(guó)宇航局的重大科研項(xiàng)目，相當(dāng)于讓孩子跟著“行業(yè)大?！睂W(xué)AI。

更厲害的是，學(xué)校的AI教學(xué)有強(qiáng)大的后盾：人工智能依托上海交大，大數(shù)據(jù)依托復(fù)旦大學(xué)，智能制造依托同濟(jì)大學(xué)，還對(duì)接了阿里云、大疆、科大訊飛等頭部企業(yè)，讓孩子不出校門，就能接觸到前沿的技術(shù)和資源，教學(xué)實(shí)力拉滿。

圖源 | 學(xué)校官微

美高雙語學(xué)校

自2024年9月起，美高學(xué)校就在原有課程體系的基礎(chǔ)上，由校董方先生引入了STEAM機(jī)器人課程，專門適配教育部新課標(biāo)《信息科技》，還對(duì)接了中國(guó)電子學(xué)會(huì)機(jī)器人等級(jí)考試，孩子學(xué)完既能提升能力，還能為以后的考級(jí)、升學(xué)加分。

課程涵蓋了多種編程語言，從基礎(chǔ)的Mixly、Arduino，到進(jìn)階的Python、C/C++，循序漸進(jìn)教孩子編程；同時(shí)讓孩子接觸各種控制器、傳感器和執(zhí)行器，親手制作、控制機(jī)器人，在動(dòng)手實(shí)踐中，讓孩子理解編程和AI的核心知識(shí)，不用死記硬背。

圖源 | 學(xué)校官微

諾美學(xué)校

諾美學(xué)校則主打資源豐富，提供5大門類110余項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力課程及80余項(xiàng)素質(zhì)拓展項(xiàng)目，在這龐大的課程矩陣?yán)铮珹I課程的設(shè)置獨(dú)具一格。

圖源 | 諾美官微

學(xué)生們要做的，不僅僅是玩玩編程那么簡(jiǎn)單。他們要深入了解人工智能的發(fā)展歷程、涵蓋范圍以及在生活場(chǎng)景中的廣泛應(yīng)用，探索機(jī)器學(xué)習(xí)的底層邏輯與模型算法，研究各類模型的使用、建立與設(shè)計(jì)，并通過項(xiàng)目成果總結(jié)與學(xué)術(shù)論文的對(duì)比分析，進(jìn)一步拓展視野、深化理解。

換句話說，在諾美學(xué)AI，不光要會(huì)用，還得懂原理，甚至能寫出論文來。這哪是中學(xué)生，分明是小研究生。

學(xué)生AI課堂 | 諾美官微

閔行萬科&浦東萬科

萬科雙語最近入選了首批“全國(guó)人工智能工程教育課題聯(lián)合研究成員單位”，躋身全國(guó)AI教育課題研究的核心陣營(yíng)，其AI課程的實(shí)力可見一斑。

學(xué)校推出的“STEM+AI：智能物聯(lián)與可持續(xù)發(fā)展”跨學(xué)科課程，堪稱無邊界課堂——把人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、工程設(shè)計(jì)、機(jī)器人、編程和人文探索融合在一起，不局限于單一學(xué)科，讓孩子從多個(gè)角度理解科技的意義。

圖源 | 學(xué)校官微

除此之外，學(xué)校還開設(shè)了豐富的AI相關(guān)選修課和課后課：

低年級(jí)孩子可以上AI啟蒙、編程小達(dá)人，通過趣味游戲了解AI； 中高年級(jí)可以深入學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)、圖像識(shí)別，參與AI項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)； 課后還有機(jī)器人編程、AIGC動(dòng)畫入門、Roblox游戲開發(fā)等興趣課，滿足不同孩子的需求。

萬科旗下另一所學(xué)?！?strong>浦東萬科則專門開設(shè)了一門AI通識(shí)課，基于麻省理工學(xué)院（MIT）為中小學(xué)生開發(fā)的AI教學(xué)資源。

老師不會(huì)講難懂的術(shù)語，而是結(jié)合生活里的例子，帶著孩子一步步看懂什么是人工智能、算法是怎么運(yùn)行的，讓孩子在輕松有趣的過程中，慢慢鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，真正把科技學(xué)進(jìn)生活里。

圖源 | 學(xué)校官微

常青藤學(xué)校

常青藤學(xué)校的AI教育底氣，是從建校之初就寫在基因里的——他們把校址選在了“中國(guó)硅谷”張江科學(xué)城，周邊全是復(fù)旦、交大、中科院藥物研究所等高校和科研機(jī)構(gòu)，還有張江藥谷、微軟、阿里等企業(yè)，相當(dāng)于自帶外援團(tuán)！

比如和上海交通大學(xué)合作的人工智能信息安全實(shí)驗(yàn)室，孩子們從小學(xué)開始就能得到交大教授的親自指導(dǎo)，參與真正的課題研究。

學(xué)校還會(huì)組織孩子走進(jìn)周邊的企業(yè)，開展社會(huì)實(shí)踐，讓孩子親眼看到AI在真實(shí)工作中的應(yīng)用，不再局限于課本上的知識(shí)。

圖源 | 探校拍攝

耀華古北

作為耀中耀華教育集團(tuán)旗下一所專注藝術(shù)升學(xué)的國(guó)際高中，耀華古北更是跳出了傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)框架，逐漸探索藝術(shù)與STEM的跨學(xué)科融合。

學(xué)校開設(shè)的“Future Lab未來實(shí)驗(yàn)室”跨學(xué)科課程，由中外教攜手，藝術(shù)與非藝術(shù)學(xué)科老師共同授課，常常能帶來顛覆想象的教學(xué)場(chǎng)景：

在藝術(shù)課上，學(xué)生討論的主題會(huì)圍繞天文學(xué)展開，用畫筆描繪宇宙星系；又或是結(jié)合化學(xué)知識(shí)，探索顏料的材質(zhì)與色彩變化；甚至在生物遺傳學(xué)、光學(xué)、熱力學(xué)的啟發(fā)下，創(chuàng)作出充滿科技感的藝術(shù)裝置。

圖源 | 學(xué)校官微

圣華紫竹學(xué)院

面對(duì)AI浪潮與教育內(nèi)卷的雙重夾擊，圣華紫竹學(xué)院的葛順勇校長(zhǎng)說過一句話：“在AI時(shí)代，教育更應(yīng)守護(hù)人之為人的思維光芒與成長(zhǎng)溫度。”

在這樣的理念下，學(xué)校的全人教育體現(xiàn)在可觸摸的舞臺(tái)上：每學(xué)期每個(gè)孩子至少有一次公開展示的機(jī)會(huì)；“環(huán)游地球80天”項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生每年深度走進(jìn)六個(gè)國(guó)家的文化場(chǎng)景；超過200門CCA課程涵蓋人文社科、數(shù)理邏輯、全球視野、藝體戲劇、科創(chuàng)智能等領(lǐng)域，從興趣到熱愛再到擅長(zhǎng)......

當(dāng)AI能搞定一切標(biāo)準(zhǔn)答案，圣華紫竹更看重那些AI替代不了的東西：站在舞臺(tái)中央的自信、跨文化理解的共情力、在200種興趣里找到熱愛的探索欲。

圖源 | 學(xué)校官微

田家炳中學(xué)國(guó)際部

作為上海市科技教育特色校，田家炳中學(xué)國(guó)際部在科創(chuàng)教育上的手筆，真的有點(diǎn)“壕”。

在這里，有鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的創(chuàng)客體驗(yàn)中心，有培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的STEM課程專用教室，更引進(jìn)全套德國(guó)設(shè)備的綜合理科實(shí)驗(yàn)室，還有設(shè)施齊全的理、化實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化考試教室，以及配置電子雙目顯微鏡的生物實(shí)驗(yàn)室......為孩子的AI學(xué)習(xí)和科創(chuàng)實(shí)踐提供保障。

圖源 | 學(xué)校官微

宏文學(xué)校上海校區(qū)

宏文學(xué)校的AI教育，從小學(xué)就開始了。就拿小學(xué)部四年級(jí)的孩子來說，他們從超聲波避障、計(jì)算機(jī)視覺等基礎(chǔ)理論知識(shí)入手，親手搭建智能小車、編寫程序，還自己組織了一場(chǎng)“Super AI 智能小車未來挑戰(zhàn)活動(dòng)”，全程自主參與，成就感拉滿。

在生成式AI的輔助下，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都藏著孩子們的奇思妙想，也藏著AI帶來的無限可能。

圖源 | 學(xué)校官微

燎原雙語

燎原雙語不滿足于僅將AI用于單一的主題課、日常教學(xué)輔助或作為搜索工具，而是希望以硬件為基礎(chǔ)，推動(dòng)配套課件的系統(tǒng)開發(fā)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，并促使教師與學(xué)生更主動(dòng)、充分地運(yùn)用AI教室環(huán)境。

學(xué)校與科大訊飛共同策劃探討，重磅推出了AI沉浸式教室。在這里，學(xué)生可以一秒 “穿越” 回長(zhǎng)安城，在古建筑里找?guī)缀螆D形與面積、算一算唐代貨幣的匯率、沉浸式了解唐朝的人文歷史……

這些原本零散的知識(shí)點(diǎn)，在AI教室被鮮活地串聯(lián)了起來，帶領(lǐng)學(xué)生們跳出碎片化的學(xué)習(xí)，更系統(tǒng)地理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，真正掌握所學(xué)。

圖源 | 學(xué)校官微

華旭雙語

華旭雙語同樣是AI教育的“隱藏王者”，師資和資源雙在線，配備了18名專職科技教師和12名兼職輔導(dǎo)員，形成“雙師協(xié)同”的指導(dǎo)模式；還聯(lián)合上海科技館、華東師范大學(xué)、上汽集團(tuán)等單位，組建了由科學(xué)家、設(shè)計(jì)師組成的專家團(tuán)隊(duì)，深度參與課程開發(fā)和實(shí)踐指導(dǎo)。

近三年，學(xué)校學(xué)生累計(jì)斬獲156項(xiàng)科技類獎(jiǎng)項(xiàng)，涵蓋國(guó)際、國(guó)家、市級(jí)，比如“2024世界機(jī)器人大會(huì)青少年機(jī)器人設(shè)計(jì)與信息素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)”，實(shí)力不容小覷。

圖源 | 學(xué)校官微

篇幅有限，還有很多國(guó)際學(xué)校也在AI教育上積極探索、各顯其能。

但不論形式如何，這些鮮活的實(shí)踐背后，似乎都指向一個(gè)共同的答案：真正的AI教育，從來不是超前學(xué)編程，也不是報(bào)一堆課外班，而是讓AI融入孩子的日常學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、思維能力，讓孩子學(xué)會(huì)“用AI解決問題”。

畢竟，AI能替代的是重復(fù)性工作，但替代不了人的溫度和創(chuàng)新的思維。讓孩子掌握AI技能，同時(shí)擁有不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這或許才是AI時(shí)代，我們給孩子最好的成長(zhǎng)禮物。

人工智能究竟會(huì)對(duì)教育帶來什么影響？

學(xué)校、家庭要如何應(yīng)對(duì)，制勝未來？

3月21日·上海CITD大會(huì)

重磅啟幕！

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