如何在“超短學期”跑出“成長加速期”

來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

今天（3月2日），上海約182萬名中小學生迎來2026年春季學期。上海市教委去年4月公布的《上海市中小學2025學年度校歷》顯示：本市中小學第二學期于2026年3月2日開學，6月30日結束，全學期共18周。暑假從7月1日開始，減去清明、五一、端午假期，實際教學天數在80余天。

從時間上來看，新學期3月初開學，6月底結束，成為一個“超短學期”。“超短學期”是特定農歷年份出現的情況。如何在“超短學期”跑出“成長加速期”？師生怎樣應對“超短學期”？

記者采訪發現，“超短學期”開學首日，不少學校結合新春、元宵等節點，開展形式多樣的體驗活動。普陀區真如第三小學開學首日“不上課”，以蘇州河畔發展為主題開展趣味游園活動，讓學生感受城市更新與發展；上海市曹楊第二中學附屬學校請來“科技大咖”，為學生開設科普講座，結合明天元宵節，學校元宵節民俗文化體驗活動持續一整天……校長們達成“共識”：本學期雖短，教學任務如常，但各類學生活動一樣都不能少，踐行“健康第一”理念。

如何在有限的時間里，既確保教學質量，又跑出師生共同成長的“加速期”？記者發現，大部分學校在上學期早有準備。黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾說：“《上海市中小學2025學年度校歷》發布時，就已明確第二學期是四個月，學校教學管理中心自上學期起就開始著手準備，從備課、授課、作業設計等多方面提前進行討論，不會因為學期時間短而影響教學質量。學生成長中心等部門也設計了各月豐富多彩的活動，讓學生能夠保持積極健康的心態面對學習。”

“超短學期”的教學提質，需多軌并行。一方面，一線教師要聚焦35至40分鐘的課堂時間，向課堂“要質量”，校內提質增效，切實提高教學實效；另一方面，強化教師專業能力，老師要加強教研，打磨精品授課，特別是教師要提高出題、解題能力。

曹楊第二中學附屬學校校長宋莉莉說：“唯有各學科的老師全情投入，精準化作業設計，杜絕機械、無效、重復性作業，才能真正為學生‘減負’，把時間還給學生，讓他們有更多閑暇時間，參與各類自己感興趣的科學、藝術、體育等綜合素質拓展活動，提升綜合素養，回歸育人本質。”

在上海市曹楊第二中學校長周飛看來，面對“超短學期”的挑戰，老師們要科學規劃教學進度，優化課堂效率，精準把握教學重點，提升教研水平，用高效的教學陪伴同學們穩步前行。還可以通過AI賦能教學，促進師生教學相長。

還有家長可能擔心：“超短學期”是否會影響孩子的學習？多位教育工作者認為，其實，無論學期長短，每一位學生的起跑線是一樣的。

“時光的長短從不定義成長的高度，努力的程度才決定人生的廣度。”周飛對同學們提出建議：一是惜時如金，把每一分鐘都用在刀刃上。告別假期的散漫與懈怠，制定清晰的學習計劃，明確每日目標、每周任務，課前充分預習，課上專注聽講，課后及時復盤，讓碎片化的時間匯聚成成長的力量；二是篤行實干，在“超短學期”更要以專注之心攻克成長難題、實現突破，無論是知識的查漏補缺，還是能力的提升鍛煉，無論是學科的重難點攻克，或是習慣的精細化養成，都需要沉下心、俯下身，一步一個腳印踏實前行。只有把注意力集中在當下的每一堂課、每一次練習、每一次思考中，腳踏實地，才能在有限的時間里實現學科上的突破、綜合能力的提升、良好學習習慣的養成，以及核心能力的提高，在提高學習效率之外，將更多時間用于發展個人興趣。

這個特殊的學期，在有限的時光里綻放無限的光彩，跑出“成長加速期”，或許就是“超短學期”帶來的啟示。

原標題：《如何在“超短學期”跑出“成長加速期”|教育新觀察》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上觀題圖 圖片來源：上海教育

來源：作者：解放日報 許沁