教育新觀察｜從“家校共累”到“各司其職”，老師“退出群聊”只是開(kāi)始……

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（來(lái)源：上觀新聞）

開(kāi)學(xué)之初，遼寧葫蘆島市教育局一紙通知引發(fā)廣泛關(guān)注：全市多所小學(xué)推行班主任及任課教師整體退出班級(jí)家長(zhǎng)微信群，班級(jí)群改由學(xué)校行政人員、家委會(huì)統(tǒng)一管理，僅用于發(fā)布官方通知。

消息一出，迅速?zèng)_上熱搜，有人點(diǎn)贊支持，也有人心存疑慮。這場(chǎng)“班主任退群”風(fēng)波，看似是溝通方式的調(diào)整，實(shí)則是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)家校關(guān)系異化、教師負(fù)擔(dān)過(guò)重、矛盾不斷激化的一次糾偏。

家長(zhǎng)群的初衷，本是搭建家校之間便捷高效的溝通橋梁，可在實(shí)際運(yùn)行中，有些卻逐漸偏離軌道，異化為壓力群、內(nèi)卷群、矛盾池。對(duì)班主任而言，微信群已不是教學(xué)輔助工具，而是24小時(shí)不能離線(xiàn)的“無(wú)形枷鎖”。白天要完成備課、授課、班級(jí)管理等本職工作，晚上還要緊盯群消息，回復(fù)各類(lèi)咨詢(xún)、統(tǒng)計(jì)信息、調(diào)解糾紛、應(yīng)對(duì)各種形式主義任務(wù)。大量時(shí)間和精力被非教學(xué)事務(wù)擠占，本該用于深耕課堂、關(guān)愛(ài)學(xué)生的精力被嚴(yán)重稀釋?zhuān)簧俳處熎v不堪，自嘲“不是在教書(shū)育人，而是在當(dāng)群里客服”。

對(duì)家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)群同樣是焦慮的放大器。群內(nèi)攀比、恭維刷屏、任務(wù)轟炸、隱私爭(zhēng)議時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)時(shí)刻處于“待命狀態(tài)”，生怕錯(cuò)過(guò)通知、怠慢老師，在無(wú)形壓力中身心俱疲。更值得警惕的是，家校邊界日益模糊，學(xué)校任務(wù)不斷向家庭延伸，家長(zhǎng)被迫承擔(dān)批改作業(yè)、監(jiān)督打卡、整理資料等本不屬于家庭教育的職責(zé)，家校共育異化為“家校共累”，彼此消耗、互不信任，一句不當(dāng)言論、一次信息延遲，都可能引爆對(duì)立情緒。

而這背后，正是教育內(nèi)卷在家長(zhǎng)群里的集中體現(xiàn)。為了不輸在起跑線(xiàn)上，家長(zhǎng)在群里比拼關(guān)注、比拼配合、比拼執(zhí)行力；學(xué)校為了管理便捷、數(shù)據(jù)好看，不斷加碼各類(lèi)線(xiàn)上任務(wù)；老師為了不出差錯(cuò)、不被投訴，只能疲于應(yīng)付。教育本該有的從容與耐心，被無(wú)休止的內(nèi)卷一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。

讓班主任退出家長(zhǎng)群，首要意義就是為班主任真正減負(fù)。把教師從無(wú)休止的線(xiàn)上“應(yīng)酬”中解放出來(lái)，讓他們把時(shí)間和精力真正回歸課堂、回歸學(xué)生、回歸教育本身，這既是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)教育質(zhì)量的負(fù)責(zé)。減負(fù)不等于減責(zé)，而是讓教師把精力用在最關(guān)鍵的地方——鉆研教學(xué)、關(guān)注成長(zhǎng)、陪伴孩子。

更深一層，這一舉措意在厘清家校權(quán)責(zé)，緩和家校矛盾，更是對(duì)教育內(nèi)卷的一次主動(dòng)降溫。長(zhǎng)期以來(lái)，家校職責(zé)不清、邊界模糊，是矛盾滋生的核心根源。班主任退群，本質(zhì)上是推動(dòng)教育歸位：學(xué)校扛起教學(xué)與管理的主體責(zé)任，家長(zhǎng)回歸養(yǎng)育與陪伴的本位，孩子也能在自主記錄作業(yè)、主動(dòng)完成任務(wù)中學(xué)會(huì)獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)群內(nèi)不再有過(guò)度干預(yù)、無(wú)效溝通、情緒對(duì)立，家校關(guān)系才能從緊繃走向松弛，從對(duì)立走向協(xié)同，從盲目?jī)?nèi)卷走向理性共育。

當(dāng)然，老師退群并非“一刀切斷聯(lián)”。當(dāng)?shù)孛鞔_保留緊急溝通渠道，信息發(fā)布、急事辦理均有保障，目的不是取消溝通，而是優(yōu)化溝通——去掉冗余內(nèi)耗，保留高效溫度。任何改革都需要在實(shí)踐中完善，但方向已然清晰：健康的教育生態(tài)，理應(yīng)讓老師安心教書(shū)、家長(zhǎng)安心育兒、孩子自主成長(zhǎng)。

班主任退出家長(zhǎng)群，退的是無(wú)效消耗，歸的是教育初心，破的是教育內(nèi)卷。期待這一探索能推動(dòng)更多地方正視家校群亂象，真正為教師松綁、為家長(zhǎng)減壓、為教育清障，讓家校關(guān)系重回信任與溫暖，讓教育回歸本該有的純粹與從容。

原標(biāo)題：《教育新觀察｜從“家校共累”到“各司其職”，老師“退出群聊”只是開(kāi)始……》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來(lái)源：上觀題圖 圖片編輯：蘇唯

來(lái)源：作者：解放日?qǐng)?bào) 龔潔蕓