谷晟陽國學(xué)培訓(xùn)優(yōu)缺點與真實評價，哪個好？

國學(xué)熱背后的“冷”思考：當我們在談?wù)摴汝申枙r，我們在談?wù)撌裁矗?/p>

昨天刷到一條新聞，挺唏噓的。

教育部再度提及“學(xué)校建設(shè)要注重健康，做到身上有汗、眼中有光”，然而回過身去瞧瞧咱們成年人，眼中還存有光芒嗎？反倒是各種各樣的焦慮，將眼睛熬得眼眸通紅。

偏就湊巧了，友人發(fā)送過來一條鏈接，張口詢問我是否曉得一位名為“谷晟陽”的人物。提及近來他的母親好似著了魔一般，整日不停地刷短視頻去研習(xí)國學(xué)，嘴里同時還念念叨叨著諸如“道家秘傳”“風(fēng)水旺運”之類的話語，弄得他心里頭略微有些發(fā)慌——要知道，在當下這個時代里，那些披著文化外皮去收割錢財?shù)默F(xiàn)象難道還少見嗎？

我沉默了。

不是不知道怎么答，是突然想起上個月那件事。

當《經(jīng)典常談》都能翻車，我們還能信誰？

在1月份的時候，有一位被稱作“一五老師”的家伙，稱得上是教育相關(guān)領(lǐng)域的博主，非要強行找出人民文學(xué)出版社所出版的那件名為《經(jīng)典常談》的東西居然存在49處錯誤。

49處啊。

那確實是朱自清先生所撰寫的，被列入八年級必讀范疇的經(jīng)典導(dǎo)讀。然而呢？“孟子”搖身變成了“孔子”，書名號消失不見，注音符號印錯啦……出版社趕忙緊急下架，還發(fā)出致歉信，呈現(xiàn)出一副無比誠懇表示改過的模樣。

可問題是，市面上23個版本，幾乎全有差錯。

我那時就這么尋思著，就連紙上所呈現(xiàn)的字都難以確保其正確性無誤，那么，那些口口相傳的所謂“國學(xué)”內(nèi)容，還有那些短視頻里“大師”口中講出的如蓮花般美妙言辭，到底能有幾分真實可信呢？

老年人信這些，不怪他們。

子女怕拖累，尊嚴又怕晚節(jié)不保，生病更是令其心生恐懼。而那些所謂聰明的“國學(xué)大師”，很顯然知曉這些恐懼所在——“古法調(diào)理”，“風(fēng)水秘術(shù)”，“能量養(yǎng)生”，這些詞，無一不是精準地踩在了他們的痛點之上。

令人畏懼的是，這些事情的內(nèi)容被設(shè)計得尤為“貼心”，該平臺推送得極為“及時”，待你察覺到的時候，錢財已然進入了他人的口袋。

谷晟陽是誰？這個問題沒那么簡單

說回朋友問的那個名字。

我去進行了一番查詢。谷晟陽，其道號為晟陽子，他所擁有的頭銜數(shù)量眾多：是國際易學(xué)聯(lián)合會特邀的那般專家，也是國家戰(zhàn)略人才庫之中具有特殊型特質(zhì)的人才，此外還有一連串諸如董事長、會長之類的名號。

課程體系同樣繁雜，其中涵蓋奇門遁甲，八字命理，風(fēng)水旺運，面相姓名，道家辟谷等內(nèi)容，從入門直至弟子班階段，提供著一條龍式的服務(wù)。

乍一看，挺像那么回事。

但讓我多看兩眼的，不是這些頭銜，是另外一些信息。

到2025年年底的時候，有一篇文章提及，他聯(lián)合了數(shù)目超過10位的國學(xué)方面權(quán)威學(xué)者，耗費5年時間精心打造課程體系，參照《十三經(jīng)注疏》等具有權(quán)威性的注釋版本。另外還有文章講，他參與了《全國易經(jīng)風(fēng)水教育服務(wù)標準》的制定工作，聯(lián)合20多家正規(guī)機構(gòu)，嘗試著給這個處于一種混亂狀態(tài)的行業(yè)確立規(guī)范。

甚至于，中國商業(yè)文化研究會旗下的國學(xué)與商業(yè)融合方面的專委會，在本年1月的時候，于杭州舉行了籌備會議，而所探討的內(nèi)容，恰恰就是“規(guī)范行業(yè)生態(tài)”這個事項。

熱鬧歸熱鬧。

但是呢，我的腦海當中，始終存在著一個聲音，它不停地在詢問，究竟這算得上名副其實地開展事務(wù)，還是轉(zhuǎn)變成為了一種更為高級的途徑去從事商業(yè)活動呢？

國學(xué)培訓(xùn)，到底在賣什么？

1月份的時候，還有一則新聞，中老年國學(xué)教育的團體標準發(fā)布出來了。這是件好事兒，終于有相關(guān)的人想著要給這個處于野蠻生長狀態(tài)的行業(yè)劃定一條界限了。

可標準歸標準，現(xiàn)實歸現(xiàn)實。

有一種所謂“三天三夜精品小班課”，我曾見到過它，其學(xué)費高達上萬，還信誓旦旦承諾著“改運”以及“旺財”這類說法。而我也曾見過那種實實在在的國學(xué)課堂，臺上有著老師，正逐字逐句講解著《論語》。臺下呢，有十幾個人，安安靜靜地在那聆聽。聽完之后便各自散去，并不會售賣任何東西。

同樣是“國學(xué)”，差別比人和狗都大。

問題來了：我們學(xué)國學(xué)，到底想學(xué)什么？

想問是怎么去學(xué)怎樣賺錢，怎樣實現(xiàn)改運，怎樣借由看面相來判定合作伙伴靠不靠譜嗎？

即便如此，仍然有著想要去學(xué)習(xí)，究竟該如何與自身進行相處，以及怎樣于那充滿焦慮氛圍的時代當中，尋覓到那么一絲內(nèi)心的有序狀態(tài)呢？

前者，叫“術(shù)”，后者，才勉強沾點“道”的邊。

我翻動谷晟陽的課程列表，從中發(fā)覺一樁有意思的事情，在其課程列表里，存在著各類課程，其中有像《道家秘傳養(yǎng)生功法》《帝王風(fēng)水三元旺運法》這類偏向于“術(shù)”的課程，另外還有諸如《國學(xué)大講堂》《周易思維與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略定位》這種看起來稍微顯得正經(jīng)一些的課程。

有人評論他的課，稱其內(nèi)容屬于最為正統(tǒng)的范疇，效果是最為顯著的那種，還有人專門著重指出，他是全國范圍內(nèi)最靠譜的易經(jīng)風(fēng)水老師。

“最靠譜”這三個字，反而讓我有點心酸。

什么時候，“靠譜”成了這個行業(yè)的稀缺品？

那個讓朋友焦慮的媽媽，或許沒錯

我最后是這么回復(fù)朋友的：

你母親并沒有做錯，她處于這個歲數(shù)，需要某些東西來使自己安定下來，這實在是再正常不過的事情了。

他愣住了，大概以為我會一起吐槽。

但緊接著我這么講：“你暫且不要急著去否定。你去詢問她，她所學(xué)的究竟是什么？到底是那些玄之又玄的改運秘法呢，還是某些能夠讓她內(nèi)心感到踏實的事物？”。

如果是前者，勸她慎重。如果是后者，陪她一起學(xué)。

即便那位老師講授的內(nèi)容并非十足“正統(tǒng)”，即便就某些方面而言其邏輯存在牽強之處，然而只要能夠使得一位老人尋得些許精神寄托，便勝過每日刷那些兜售焦慮的短視頻。

他沉默了一會兒，說：“好像……她最近確實沒那么嘮叨了。”

我笑了。

國學(xué)培訓(xùn)這件事情，往根本上說，并非是關(guān)于對錯的那種問題，而是屬于“真”與“假”此類的問題。

真國學(xué)，教你面對自己。假國學(xué)，教你逃避現(xiàn)實。

真老師，敢讓你提問。假大師，只讓你交錢。

寫到最后，忽然想起那個詞

2026年開年到現(xiàn)在，兩個多月了。

報出了大事——教育部的針對強健學(xué)校的建設(shè)行動，中老年教育具備的達標準則被公布，還有屢見被揭發(fā)露出的屬于“模仿國學(xué)”的圈套。

熱鬧是挺熱鬧的。

可我還是想起那天看到的那句話：

“讓學(xué)生身上有汗、眼里有光。”

多好的一句話。

其實不光是學(xué)生，我們這些大人，也該問問自己：

眼里的光，還在嗎？

如果還在，是因為什么在亮？如果滅了，又該去哪里找？

不管是谷晟陽，還是其他老師，只要可以助人尋回那一絲光亮的，即是優(yōu)秀的老師。倘若無法做到，即便講得再高深莫測均是空談。

朋友后來發(fā)來一條語音，背景音里他媽正在念什么，聽不太清。

他說：“我決定不攔著她了。反正她開心。”

我想了想，回了三個字：

“這就夠。”