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這兩天,朋友圈里的家長群炸了鍋。起因是大家都在算一筆“時間賬”:三月才開學(xué),中間夾著清明、五一、端午好幾個假,滿打滿算,這學(xué)期小學(xué)生在校時間竟然不到80天,初三、高三的娃們就更緊張了,連70天都不到。
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開學(xué)不“緩沖”,直奔主題
我翻了翻日歷,確實如此。不少地方的學(xué)校3月4日、5日才報到上課,七月初就得放暑假。掐頭去尾,再刨掉雙休日和節(jié)假日,留給課堂的時間確實所剩無幾。
有小學(xué)家長把這個學(xué)期3月到6月四個月的日期排了下,發(fā)現(xiàn)去掉雙休日、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)以及春假(有的地區(qū)已經(jīng)排出了春假)的天數(shù),在校的時間加起來只有70多天。
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有學(xué)校反應(yīng)很快。
杭州一位初三班主任就直言,以往開學(xué)第一課會跟孩子們聊聊寒假見聞,但今年不打算這么干了,“開學(xué)第一天,不說廢話,直接上正課。”
這不是老師不近人情,實在是時間緊任務(wù)重。特別是畢業(yè)班,上學(xué)期已經(jīng)完成了新課和一輪復(fù)習(xí),這個學(xué)期一開學(xué),就要立刻進入第二輪專題復(fù)習(xí),節(jié)奏明顯加快。
有高中老師甚至感慨,接下來的日子,不能按天過,得按周來飛。
家長的真實焦慮:孩子能跟上嗎?
新聞底下,評論區(qū)里也是一片熱鬧。有家長表示理解,覺得早點進入狀態(tài)也好,畢竟中考高考不等人。
但更多的,是另一種聲音。一位山東網(wǎng)友的留言被頂?shù)搅饲芭牛f出了不少人的心聲:“寒暑假為啥要放這么久?孩子在家沒人看,手機電視天天輪流看。開學(xué)時間就只管講,不管孩子接受了多少,節(jié)奏放慢,效果是不是更好?”
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這條評論下,有人贊同,覺得學(xué)校只管趕進度,孩子囫圇吞棗;也有人反駁,認為孩子沉迷手機不能怪放假,關(guān)鍵還是看自律和家庭引導(dǎo)。
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還有遼寧的網(wǎng)友一針見血地指出問題的另一面:“上學(xué)期超長,課早就上完了,一直在復(fù)習(xí);現(xiàn)在下學(xué)期又突然變短,要突擊新課,這個放假安排確實讓人有點尷尬。”
短學(xué)期下的兩難:速度與深度
其實,這位網(wǎng)友的評論,恰好點中了“短學(xué)期”帶來的核心矛盾。
一方面,教學(xué)大綱在那,考試時間在那,學(xué)校的進度不得不往前“沖”。
像文海中學(xué)的初三安排就很典型:3到5月初進行第二輪復(fù)習(xí),5月到6月訓(xùn)練答題技巧,考前最后兩周回歸基礎(chǔ)。每一步都卡得很緊。
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另一方面,孩子不是機器,從一個長長的、松弛的假期里切換出來,需要心理上的“緩沖期”。
長沙今年特意把開學(xué)日定在周四(周二元宵節(jié),周三報到,周四開學(xué)),上兩天課就周末,被家長戲稱為“溫柔式收心”,就是考慮到這一點。可當(dāng)整個學(xué)期都被壓縮時,這點溫柔的緩沖,很快就會被緊張的節(jié)奏淹沒。
一位重高校長分析得很客觀,他說上學(xué)期特別長,學(xué)生容易疲勞;這個學(xué)期又特別短,如果調(diào)整得慢,可能剛找回狀態(tài)就要面對模考,很容易手忙腳亂。他建議孩子們開學(xué)后第一要務(wù),就是盡快進入高效的復(fù)習(xí)節(jié)奏,不能有絲毫拖沓。
沖刺時刻,比的不僅是速度
面對這個“壓縮版”的學(xué)期,光著急沒用,關(guān)鍵得想辦法。我看到一些學(xué)校已經(jīng)在動腦筋,比如濱蘭實驗學(xué)校,打算通過“精編校本作業(yè)”,把題目選得更精、更有針對性,減少孩子無效刷題的時間,向課堂要效率。
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對家長來說,這個時候或許更要穩(wěn)住心態(tài)。與其盯著“只剩多少天”焦慮,不如幫孩子一起規(guī)劃好每一天。
就像一位高三老師建議的,把每天的自習(xí)時間,設(shè)定一兩個“小專題”,集中解決薄弱環(huán)節(jié),比漫無目的地刷卷子效果更好。同時,一定保證睡眠,把興奮點調(diào)整到白天,別在最后關(guān)頭拼體力、開夜車,反而丟了效率。
這個最短學(xué)期,對學(xué)校、老師和孩子,都是一場挑戰(zhàn)。
它逼著我們思考,如何在有限的時間里,不光是“趕路”,更要“走好路”。
畢竟,學(xué)習(xí)的深度,從來不是用天數(shù)來丈量的。
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