清晨7點,曙光微露,太原理工大學明向校區門口已聚集起一支整裝待發的隊伍。這些來自學校智能交通創新實踐基地的大學生們,即將徒步近三十公里,前往山西省太原市第十二中學校北大街校區。
這場跨越空間的旅途,是基地每年入冬的第一課,也是對青年學子們意志和責任的實踐教育。
“自2020年起,基地就與太原十二中開始了持續穩定的深度合作,我們的隊員利用周末、假期等時間走進中學校園,為中學生開展科普講座與實踐指導。”基地負責人蕭英喆說。
基地隊員從中學生熟悉的智能小車入手,逐步引入機器人編程、傳感器應用等前沿內容。“以前覺得機器人、FRC社團都是很深奧的東西,離自己很遙遠。”太原市第十二中學校2502班的李品學在參加AI實踐課后興奮地說,“但哥哥姐姐們帶著我們學習簡單編程、參觀機器人組裝調試,那種成就感特別真實!”
這種大學與中學的持續聯動,在基礎教育階段就為孩子們埋下了工程思維與創新意識的種子。“很多學生參與活動后開始組隊嘗試機器人編程、傳感技術應用等實操訓練。基地隊員帶來的不僅是前沿技術視野,更是一種‘我能行’的信念。”太原市第十二中學校創新教育中心主任白月明告訴記者。
正如山西省青少年機器人教育協會秘書長邢令所觀察到的:“不少孩子通過這類活動對人工智能產生了濃厚興趣,在親身體驗中堅定了未來專業方向。我們與太原十二中共同培養的‘風云蹦豆7002隊’近年來積極參與?國際青少年機器人挑戰賽(FRC),正是在這樣的浸潤中成長起來的生動例證。”
盡管基地隊員已在全國大學生智能汽車競賽、RoboMaster機甲大師賽等頂級賽事中獲得全國及國際獎項160余項,取得專利8項,但隊員們更看重的,是把所學所用帶回校園、賦能中學生的實踐過程。
“徒步去中學,不只是體能鍛煉,更是一種儀式感。”基地隊員王亞奇分享道,“每一步都在提醒我們,知識和經驗要走出基地,責任要落在行動中。看到中學生們聽講時眼中閃爍的光芒,我就覺得一切奔波都值得。”
三十公里的徒步,連接的不僅是兩所學校,更是兩個學段間的成長通道。“大學不僅要培養人才,更要傳遞創新火種。基地隊員們用腳步丈量責任,在中學生心中悄然點亮了科技星光。中學課堂里被點燃的火種,最終將成長為大學實驗室里的執著、賽場上的拼搏,甚至成為產業一線的創新力量,教育真正的價值在這樣的雙向奔赴中被點亮、被延續。”蕭英喆說。(中國教育報-中國教育新聞網記者 楊柳鑫)
作者:楊柳鑫
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