從一封感謝信說起：石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術學院就業(yè)好不好？就業(yè)黑馬

高校人才培養(yǎng)質量好不好，最后要看企業(yè)如何評價，一紙亮眼的成績單，遠不如企業(yè)的一封感謝信更有說服力。

不久前，一所高職院校的學生就因實習期間表現(xiàn)格外出色，被實習單位專門發(fā)來感謝函，還授予了榮譽證書與現(xiàn)金獎勵，成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)貼合市場需求的生動縮影。

這所學校，就是石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術學院，而這位獲此殊榮的學子，正是該校商貿(mào)管理系烹飪24201班的尤一楷。在西安建國飯店四個多月的實習中，他憑借扎實的專業(yè)功底、積極的學習態(tài)度和過硬的職業(yè)素養(yǎng)，贏得了飯店上下的一致認可，這份來自行業(yè)一線的肯定，不僅是對學生個人的嘉獎，更直接印證了石嘴山工貿(mào)職院的育人實力，也讓外界對這所院校的就業(yè)質量產(chǎn)生了濃厚興趣。

事實上，尤一楷的脫穎而出并非偶然，石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術學院的就業(yè)實力，早已在市場檢驗中站穩(wěn)腳跟，有著實打實的數(shù)據(jù)作為支撐。該校2023屆384名學子的就業(yè)去向，成為檢驗學校辦學成效的“第一塊試金石”。

截至當年11月，該校已有344名畢業(yè)生落實就業(yè)去向，去向落實率高達89.58%，其中還有35人成功被本科院校錄取，實現(xiàn)了就業(yè)與升學的“雙豐收”。

從專業(yè)分布來看，機電一體化技術、數(shù)控技術（智能制造方向）、智能焊接技術等工科專業(yè)畢業(yè)生占比超六成，這一結構與石嘴山乃至寧夏地區(qū)新型材料、智能制造等主導產(chǎn)業(yè)的人才需求高度契合。

這份亮眼的就業(yè)成績單背后，是石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術學院深耕校企合作、打通育人與就業(yè)“最后一公里”的持續(xù)發(fā)力。該校始終秉持“互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，不斷拓展合作邊界，構建起全方位的校企協(xié)同育人體系。

2026年1月，該校與安吉聯(lián)大實訓基地完成校企合作實習及就業(yè)基地協(xié)議簽訂，依托浙江與寧夏兩地的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，探索東西部產(chǎn)業(yè)協(xié)作與人才聯(lián)合培養(yǎng)的新模式，將東部先進的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗與實訓資源引入西部，為學生搭建了跨區(qū)域的實踐與就業(yè)平臺。

與此同時，石嘴山工貿(mào)職院還注重“請進來”賦能，新型材料現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院專門邀請行業(yè)頭部企業(yè)寧夏日盛高新產(chǎn)業(yè)股份有限公司開展進校園宣講活動，讓學生直面企業(yè)負責人，詳細了解企業(yè)發(fā)展、崗位需求、薪酬福利與成長路徑。

這種常態(tài)化的校企互動，不僅讓學生提前熟悉職場規(guī)則、明確職業(yè)方向，更讓學校能夠根據(jù)企業(yè)反饋實時優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確保輸出的人才與市場需求同頻共振，從根源上提升了學生的就業(yè)競爭力。

職業(yè)教育的本質是就業(yè)教育，對于廣大學子而言，擇校的核心標準，理應是學校的就業(yè)表現(xiàn)、校企合作深度與人才培養(yǎng)的精準度。石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術學院的探索與成績告訴我們，只要深耕產(chǎn)業(yè)、抓實育人，高職院校同樣能為學生鋪就通往成功的寬廣道路。