“用有限的生命踐行無(wú)限的職業(yè)追求,在技能成才的道路上為國(guó)家發(fā)展注入青春動(dòng)能。”吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)趙宇對(duì)畢業(yè)生的寄語(yǔ),道出了學(xué)校深耕職業(yè)教育的初心。多年來(lái),學(xué)校以就業(yè)質(zhì)量提升為核心,創(chuàng)新構(gòu)建“項(xiàng)目+人才雙交付”機(jī)制,實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作從“重?cái)?shù)量”到“優(yōu)品質(zhì)”的轉(zhuǎn)型,搭建起“課程適配崗位、項(xiàng)目鏈接產(chǎn)業(yè)、人才對(duì)接需求”的就業(yè)體系。學(xué)校連續(xù)5年獲上級(jí)就業(yè)工作通報(bào)表?yè)P(yáng),畢業(yè)生去向落實(shí)率穩(wěn)居吉林省高校前列,新能源汽車(chē)等熱門(mén)專業(yè)更出現(xiàn)“企業(yè)搶訂”的良好態(tài)勢(shì),為職業(yè)教育高質(zhì)量就業(yè)打造了可借鑒的“吉科方案”。
一、理念革新:錨定質(zhì)量導(dǎo)向,重構(gòu)育人邏輯
學(xué)校打破“重就業(yè)數(shù)量、輕發(fā)展質(zhì)量”的傳統(tǒng)就業(yè)思維定式,將就業(yè)工作貫穿人才培養(yǎng)全周期,確立“以就業(yè)質(zhì)量反哺教學(xué)改革,以職業(yè)發(fā)展賦能學(xué)生成長(zhǎng)”的理念,推動(dòng)就業(yè)工作從“保障型”向“賦能型”轉(zhuǎn)變。緊扣“人崗適配”核心,學(xué)校重構(gòu)課程體系,打造“崗基課+崗專課+崗創(chuàng)課”三維矩陣:崗基課筑牢學(xué)生通識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)根基;崗專課由校企共研開(kāi)發(fā),如與一汽紅旗聯(lián)合編寫(xiě)實(shí)操教材,破解技能與崗位脫節(jié)的行業(yè)痛點(diǎn);崗創(chuàng)課聚焦產(chǎn)業(yè)前沿領(lǐng)域,培育學(xué)生創(chuàng)新能力。三類(lèi)課程均深度融入思政元素,將勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神貫穿始終,著力培育“高志向、高技能、高素養(yǎng)”的準(zhǔn)職業(yè)人。學(xué)校近5年畢業(yè)生中30%實(shí)現(xiàn)崗位晉升,15%進(jìn)入企業(yè)基層管理或技術(shù)崗位,遠(yuǎn)超同類(lèi)院校水平,畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展能力得到企業(yè)高度認(rèn)可。
二、實(shí)踐突破:深化產(chǎn)教共生,打造融合新生態(tài)
學(xué)校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐項(xiàng)目為載體、以科技創(chuàng)新為支撐,通過(guò)“三轉(zhuǎn)”機(jī)制將企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源、教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為人力資源、人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資源,推動(dòng)校企合作從淺層對(duì)接走向深度共生,實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職、學(xué)習(xí)即上崗、畢業(yè)即就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的“三即”培養(yǎng)目標(biāo)。
引企入校搭建實(shí)踐平臺(tái),實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職”。學(xué)校通過(guò)“引企入校”模式,吸引企業(yè)投放真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)入校園,其中數(shù)據(jù)標(biāo)注合作項(xiàng)目學(xué)生月補(bǔ)2000-3000元,時(shí)代訂單班畢業(yè)生平均薪資超8000元。學(xué)校攜手49家深度合作企業(yè),打造“校園即產(chǎn)業(yè)園”的教學(xué)場(chǎng)景,與中企盈飛等企業(yè)以“項(xiàng)目+人才”雙交付模式深化合作,企業(yè)反饋吉科學(xué)生入職后無(wú)需額外培訓(xùn)即可上崗。
真實(shí)項(xiàng)目融入課堂教學(xué),達(dá)成“學(xué)習(xí)即上崗”。學(xué)校摒棄傳統(tǒng)模擬實(shí)訓(xùn)模式,將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)核心環(huán)節(jié),推行雙元培養(yǎng)模式,打造“吃住學(xué)練創(chuàng)”五好課堂,共建人工智能產(chǎn)教融合基地。無(wú)人機(jī)專業(yè)引入頭部企業(yè)區(qū)域分公司,實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈教學(xué)校內(nèi)落地;師生聚焦大模型訓(xùn)練、汽車(chē)自動(dòng)駕駛標(biāo)注等項(xiàng)目,曾在30天內(nèi)完成超46萬(wàn)條高質(zhì)量標(biāo)注任務(wù)并成功交付。該模式讓師生提前積累1-2年崗位實(shí)操經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生入職后可直接上手核心項(xiàng)目。
共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院強(qiáng)化供需對(duì)接,實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。學(xué)校圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),聯(lián)合龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院,2025年小米汽車(chē)全國(guó)首家新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)學(xué)院正式落戶學(xué)校;與中國(guó)中車(chē)共建智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院,訂單班實(shí)現(xiàn)“入學(xué)鎖崗”;同時(shí)緊扣吉林冰雪經(jīng)濟(jì)、特種設(shè)備應(yīng)急管理等區(qū)域特色領(lǐng)域組建特色學(xué)院。數(shù)智科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院與多方合作形成“五金”閉環(huán)體系,小米汽車(chē)產(chǎn)業(yè)學(xué)院訂單班首批畢業(yè)生100%對(duì)口就業(yè),留存率達(dá)92%;與金達(dá)洲集團(tuán)合作開(kāi)設(shè)“汽車(chē)新媒體直播學(xué)徒班”,精準(zhǔn)填補(bǔ)行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才缺口。
三、成效彰顯:“四位一體”織密高質(zhì)量就業(yè)保障網(wǎng)
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建校、協(xié)、企、政“四位一體”就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),整合多方資源護(hù)航學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),連續(xù)獲批教育部“供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目”,截至2025年累計(jì)立項(xiàng)25項(xiàng),成為民辦高職就業(yè)示范院校。學(xué)校2021年?duì)款^組建吉林省民辦高職院校就業(yè)聯(lián)盟,整合9所院校與300余家企業(yè)資源,常態(tài)化開(kāi)展招聘與訪企拓崗活動(dòng),2025年還與中國(guó)中車(chē)、吉利集團(tuán)等17家重點(diǎn)企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,覆蓋多領(lǐng)域并搭建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)。獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)站,還創(chuàng)新開(kāi)展扶貧實(shí)踐,與浙江動(dòng)高集團(tuán)合作“送教入企”項(xiàng)目,將技能培訓(xùn)與就業(yè)幫扶相結(jié)合。在精準(zhǔn)服務(wù)方面,學(xué)校推進(jìn)“98530x就業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”,明確多項(xiàng)就業(yè)核心指標(biāo),針對(duì)困難畢業(yè)生實(shí)施“暖心行動(dòng)”,一對(duì)一推送適配崗位,開(kāi)展“送崗到家”等特色服務(wù),深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,2024年在省“致新杯”創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽中斬獲多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、價(jià)值引領(lǐng):以職教之力賦能?chē)?guó)家發(fā)展戰(zhàn)略
學(xué)校主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展需求,將人才培養(yǎng)與東北老工業(yè)基地振興、制造業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)緊密結(jié)合。如今,學(xué)校畢業(yè)生已成為一汽、中車(chē)、民航機(jī)場(chǎng)等龍頭企業(yè)的技術(shù)骨干,累計(jì)為新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)輸送人才3000余人,為高鐵事業(yè)培育數(shù)千名技能人才;同時(shí)搶先布局低空經(jīng)濟(jì)等未來(lái)產(chǎn)業(yè),通過(guò)組建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院搶占人才培養(yǎng)制高點(diǎn),為國(guó)家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)力量。
深耕就業(yè)育人,賦能職業(yè)成長(zhǎng)。未來(lái),吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)緊扣國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域需求,深化產(chǎn)教協(xié)同、優(yōu)化就業(yè)服務(wù),讓更多青年在職業(yè)賽道上實(shí)現(xiàn)人生出彩,為東北老工業(yè)基地振興、制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)持續(xù)輸送“懂技術(shù)、有素養(yǎng)、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,以職教之力書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量就業(yè)的新篇章。(趙宇、 徐曉霞、于大偉)
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