期末卷和分數都看不到，家長質疑：考試的意義在哪里？

不少小學已經結束考試了，還有的試卷批完了，但試卷沒有下發，分數也不透明，因為學校不公布，甚至有的是點對點說一下，不在群里公布。有家長說，這樣考試的意義在哪里？

對家長而言，考試分數長期以來都是衡量孩子學習效果的直觀標尺啊！

從自己上學時起，試卷上的紅勾紅叉和排名，就已經標注了一切。現在咋了？

家長想了解孩子的分數和試卷，怎么還變得困難起來？

01 試卷不公開

不知道你們那邊如何，我們這里是“樂考”，不公布成績。

尤其是面臨升學壓力的中高年級家長，擔心“閉門造車”式的學習會讓孩子落后于人，但也沒辦法，成績不公布，你壓根兒不知道，娃到底啥水平？

作為小學生家長，我也有這樣的感受，現在的孩子學習，好像跟以前不同了。可以說“既要還要”。

一方面公開試卷不公布分數，另一方面，寒假作業一點也不少。這種做法，真的合適嗎？

近年來，教育部門反復強調“雙減”政策，要求弱化分數排名，減輕學生的學業壓力和心理負擔。

其實我也能理解，小學階段的孩子心智尚未成熟，過度關注分數和排名，容易讓成績好的孩子滋生驕傲情緒，讓成績暫時落后的孩子產生自卑心理，甚至對學習失去興趣。

所以，學校的初衷，是希望打破“唯分數論”的教育誤區，讓教育回歸本質，關注孩子的全面發展，而不是只看成績。

《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基曾說：“教育的本質是心靈喚醒心靈，分數只是學生成長過程中的一個階段性反饋，而非最終目的。”

的確，從教育規律來看，小學階段的核心任務是培養孩子的學習興趣、良好的學習習慣和自主學習能力，而不是過度追求分數的高低。

對于學校淡化分數公開，我覺得還可以，只是覺得，淡化不表示取消，那孩子們學習，不就是為了中高考嗎？中高考能取消成績嗎？

02 成績到底重要嗎？

針對這一問題，結合教育實踐中的有效經驗，教育專家提出幾點建議。

試卷選擇性下發

學校可以在批改完試卷后，把試卷下發給學生和家長，但隱去班級排名、年級排名等競爭性信息。

同時，要求教師在試卷上標注清晰的錯題原因分析（比如基礎知識點沒掌握、解題方法有誤等）。

家長拿到試卷后，可以重點關注孩子的知識薄弱點，一起分析錯題，制定針對性的改進計劃。

分級+個性化評語

學校可以把分數轉化為 A、B、C、D 等等級，同時要求教師針對每個孩子的試卷情況，撰寫個性化評語。

考試評語要具體詳實，既肯定孩子的優點，也能明確指出改進方向。這種方式既弱化了分數的刺激性，又能讓家長清晰了解孩子的學習狀況。

我家二寶的學校，就是這樣的方式，我雖然不知道娃成績如何，但考B應該不是很好的。跟老師聊過后，果然知道寒假要寫很多作業。

搭建“一對一”溝通渠道

學校按照規定，在期末后安排專門的溝通時間，家長可以通過電話、微信或面談的方式，跟班主任、任課教師單獨溝通孩子的學習情況。

老師也可以根據孩子的試卷表現，詳細跟家長聊一聊，孩子的優勢和不足，并提供具體的輔導建議。

“過程導向”的教育觀念

學校可以通過家長會、家長學校等形式，向家長傳遞科學的教育理念，幫助家長理解“雙減”政策的初衷，認識到小學階段學習習慣和興趣培養的重要性。

同時，推薦家長閱讀《正面管教》、《好媽媽勝過好老師》等書籍，其中尹建莉曾說：“分數是暫時的，而學習能力和學習興趣是終身的。”

Tips：逐漸引導家長把目光從分數轉移到孩子的學習態度、進步幅度上。比如孩子是否比之前更主動學習，是否能獨立思考問題，是否能從錯題中吸取教訓？

枕邊育兒寄語：

考試的真正意義，是為了幫助孩子和家長發現問題、改進提升。所以，學校淡化分數公開，一是為了保護孩子的身心健康；二是為了更好地助力孩子成長。說到底，家長也是能理解的。