文|教而育之
作為一個正常人,有三不噴,不噴保家衛國的人民子弟兵,不噴救死扶傷的白衣天使,不噴傳道授業的人民教師。這三者,是支撐社會運轉的三大支柱,一個護家國安寧,一個守生命健康,一個育未來希望。
其實,這是一個人的底線!
但不知道為什么,這些年,很多人都在噴醫生和教師,尤其是對中小學教師群體,正被越來越多的敵意包裹,不實舉報、惡意污名化,讓無數堅守講臺的教育者,在小心翼翼中耗盡心力。
對教師群體充滿故意,拼命抹黑教師,最終會毀掉誰,難道大家不明白嗎?
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在某平臺,有人發問,為什么小學生和初中生家長投訴老師的情況非常多,反而高中生的家長很少投訴老師?
下面有一條高贊回答:因為喜歡投訴老師的那些家長,他們家的孩子根本就沒的考上高中!
是誰在污名化教師群體?
某經有一條“廣州某小學教師虐童致吐血”的謠言在某自媒體平臺瘋傳,短短幾天閱讀量突破2億,一時間,鋪天蓋地的謾罵涌向整個教師群體,“惡魔老師”“不配為人師表”的標簽被隨意貼在每一位堅守崗位的教育者身上。可警方后續調查證實,這不過是家長為了發泄不滿編造的謊言,沒有虐童,沒有吐血,只有一場被惡意炒作的鬧劇。
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某地教育部門8個月時間內共接報教師問題128件,可經查證屬實的僅7件,其余121件均為不實舉報。
這些不實舉報的背后,有的是家長因孩子成績不佳遷怒教師,有的是出于個人私怨惡意詆毀,有的只是道聽途說便隨意舉報。而面對這些舉報,無良媒體添油加醋、推波助瀾,引發輿情后,教育部門往往先追究教師責任,一句“為了平息輿論”,就讓無數教師百口莫辯。
惡意投訴或舉報老師的家長,是污名化教師的始作俑者,無良媒體又把教師群體的臉面捺在地上肆意摩擦。惡意舉報者沒有受到懲罰,反而讓老師們花費大量精力自證清白,這讓老師們怎敢放開手腳實施教育?
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為什么有人對老師們有這么大的故意?
我們不禁要問,這份對教師的敵意,究竟從何而來?
一方面,家長們望子成龍、望女成鳳,將所有的期待都寄托在教師身上,一旦孩子成績不理想、出現一點問題,就將所有責任推給教師,過度放大教師的職責邊界;另一方面,政策改革帶來的績效考核、懲戒權調整,讓教師職業面臨著前所未有的壓力,既要教書,還要育人,既要應對各種檢查考核,還要承擔安全責任,稍有不慎就可能引火燒身。
再者,很多人誤以為教師是“鐵飯碗”,有寒暑假、高收入,工作輕松自在,應該擔負起更多的教育責任。他們看不到老師們每天早出晚歸,有批改不完的作業,備不完的課,處理不完的學生矛盾。對老師工作的誤解,讓不少家長在討論教育矛盾時,更容易遷怒于教師,將教育行業的問題,都歸咎于一線教師的不作為。
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拼命抹黑老師,到底在毀掉誰?
可很少有人意識到,當整個社會對教師群體充滿敵意,當教師們在恐懼中不敢擔當、不敢作為,最終遭到反噬的,從來都不是教師,而是我們的孩子。
就像有的學校,因為害怕學生上體育課受傷,干脆取消高強度體育運動。有的學校,因為害怕學生在校發生意外,不到規定時間絕不開門,讓早到的孩子只能在寒風中等待。有的教師,因為害怕被舉報,對學生的錯誤視而不見,放棄了教育的責任。
作為家長,我們都希望自己的孩子能遇到一位負責任的好老師,希望孩子能在教育的陽光下健康成長。可我們是否想過,好老師的成長,需要包容和支持,而不是敵意和詆毀?當我們因為一點小事就投訴教師,當我們隨意傳播關于教師的不實謠言,當我們用偏見否定所有教師的付出時,其實是在親手摧毀孩子的教育環境。
教師不是圣人,他們也會犯錯,也會有疲憊的時候,他們需要的不是苛責,而是理解;不是詆毀,而是尊重。
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一點小事就被無限放大,一句管教就被上綱上線,仿佛老師成了人人可以指責、隨意抹黑的對象。可老師從來不是家長的對立面,而是唯一和你一樣,真心希望孩子變好、愿意為孩子費心的外人。
對老師充滿敵意,看似是在發泄情緒、爭一時對錯,可最后真正受傷的,從來不是某一個老師,而是我們的孩子。當老師不敢管、不愿管、寒了心,沒人再愿意真心為孩子較真時,最終買單的,只會是每一個普通家庭,每一個盼著孩子成才的父母。
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